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Type:	Dissertação
Title:	A música no currículo da Escola Trajano de Medeiros, Sobral - Ceará
Authors:	Lima, Francisco Régis de Brito
Advisor:	Benvenuto, João Emanoel Ancelmo
Keywords in Brazilian Portuguese :	Música no Currículo Escolar;Educação Musical em Sobral;Arte na Escola
Knowledge Areas - CNPq:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES
Issue Date:	2023
Citation:	LIMA, Francisco Régis de Brito. A música no currículo da Escola Trajano de Medeiros, Sobral - Ceará. 2023. 96 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Artes) - Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2023.
Abstract in Brazilian Portuguese:	Este trabalho tem como intuito identificar e analisar a inserção da Música no currículo da Escola de Ensino Fundamental (EEF) Trajano de Medeiros, na cidade de Sobral-Ceará. Ele visou proporcionar reflexões e apontar caminhos para a inserção e implementação da educação musical no currículo da EEF Trajano de Medeiros. A problemática desta pesquisa tem como ponto partida a seguinte questão: Como ocorre a inserção da Música no currículo na Escola Municipal Trajano de Medeiros na cidade de Sobral-Ceará? Portanto, o objetivo principal é identificar e analisar a inserção da Música no currículo da Escola. Como objetivos específicos, foram elencadas as seguintes categorias: a) caracterizar os equipamentos, espaços e instituições que fortalecem e legitimam a Música na cidade de Sobral; b) caracterizar os aspectos de infraestrutura disponíveis na escola para elaboração das atividades de educação musical; c) avaliar a influência dos documentos oficiais no currículo da escola Trajano de Medeiros no quesito Música; e d) identificar as experiências e expectativas dos estudantes dessa instituição quanto às aulas de Música no currículo escolar. O referencial teórico da pesquisa articula as leituras relacionadas com a inserção da Música no currículo escolar, fundamentadas a partir das noções de habitus e campo de Pierre Bourdieu. A metodologia classifica-se como qualitativa, tendo como estratégia o método de grupo focal. O instrumental de coleta - a entrevista semiestruturada - possibilitou a reunião de falas e depoimentos do público de estudantes da unidade de ensino com vista ao subsídio de material para a discussão e análise dos dados. Os resultados apontam que, nas diferentes categorias (família; igreja, projetos sociais; cultura popular; escola; equipamentos culturais; preferências e expectativas), a música está presente em quase todas. Porém, observa-se que a música ainda ocorre de forma incipiente no currículo escolar. Ressalta-se que a educação musical é levantada como anseio e expectativa pelos estudantes enquanto conteúdo nas aulas de Artes. As conclusões evidenciam que a realidade da escola apresenta dificuldades e limitações no que se refere à carência de recursos didáticos e melhorias no currículo relacionados à educação musical. Ao mesmo tempo, compreende-se que a situação atual da Educação de Sobral oferece grande potencial para uma possível inserção da Música no currículo.
Abstract in Spanish:	Este trabajo tiene la intención de identificar y analizar la inserción de la Música en el currículo de la Escuela de Enseñanza Primaria Trajano de Medeiros, en la ciudad de Sobral, Municipio del estado brasileño de Ceará. La justificativa buscó proporcionar reflexiones y señalar caminos para la inserción e implementación de la educación musical en el currículo de la Escuela Primaria Trajano de Medeiros. La problemática de esta investigación tiene como punto de partida la siguiente pregunta: ¿Cómo ocurre la inserción de la Música en el currículo de la Escuela Municipal Trajano de Medeiros en la ciudad de Sobral, Ceará? Por lo tanto, el objetivo principal es identificar y analizar la inserción de la Música en el currículo de la referida Escuela. Como objetivos específicos fueron enlistadas las siguientes categorías: a) caracterizar los equipos, espacios e instituciones que fortalecen y legitiman la música en la ciudad de Sobral, b) caracterizar los aspectos de infraestructura disponibles en la escuela para la elaboración de las actividades de educación musical; c) evaluar la influencia de los documentos oficiales en el currículo de la escuela Trajano de Medeiros en lo referente a la música, y d) identificar las experiencias y expectativas de los estudiantes de esa institución en lo referente a las clases de música en el currículo escolar. El referencial teórico de la investigación articula las lecturas relacionadas con la inserción de la música en el currículo escolar, fundamentadas a partir de las nociones de habitus y campo, de Pierre Bourdieu. La metodología se clasifica como cualitativa, y tiene como estrategia el método de grupo focal. Así, el instrumental de colecta -la entrevista semiestructurada-, posibilitó la reunión de discursos y testimonios del público de estudiantes de la unidad de enseñanza con atención al subsidio del material de discusión y análisis de los datos referidos. Los resultados apuntan a que en las diferentes categorías (familia, iglesia, proyectos sociales, cultura popular, escuela, equipamientos culturales, preferencias y expectativas), la Música está presente en casi todas, pero, cuando se refiere a la escuela, la Música -como educación musical- aún ocurre de forma incipiente. Sin embargo, se resalta que la educación musical se yergue como deseo y expectativa de los estudiantes, en cuanto contenido de la materia de Artes. Las conclusiones evidencian que la realidad de la escuela presenta dificultades y limitaciones, en lo que se refiere a la carencia de recursos didácticos y mejoras en el currículo relacionadas a la educación musical. Se comprende que la situación actual de la Educación en Sobral ofrece un gran potencial para una posible inserción de la música en el currículo.
URI:	http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/74701
Author's Lattes:	http://lattes.cnpq.br/8764032695951715
Advisor's Lattes:	http://lattes.cnpq.br/9340739968024503
Access Rights:	Acesso Aberto
Appears in Collections:	PROFARTES - Dissertações defendidas na UFC

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