Análisis de las actividades orales en la aplicación Duolingo para aprendizaje del idioma español a nível básico: el enfoque comunicativo

Pinho, Gabriela Silva

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Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Souza, Letícia Joaquina de Castro Rodrigues Souza e	-
dc.contributor.author	Pinho, Gabriela Silva	-
dc.date.accessioned	2023-07-31T15:58:41Z	-
dc.date.available	2023-07-31T15:58:41Z	-
dc.date.issued	2022	-
dc.identifier.citation	PINHO, Gabriela Silva. Análisis de las actividades orales en la aplicación Duolingo para aprendizaje del idioma español a nível básico: el enfoque comunicativo. Orientadora: Letícia Joaquina de Castro Rodrigues Souza e Souza. 2022. 38 f. TCC (Graduação em Letras Espanhol) - Curso de Graduação em Letras Espanhol, Centro de Humanidades, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/73781	-
dc.language.iso	es	pt_BR
dc.subject	Tecnologia móvel	pt_BR
dc.subject	Duolingo	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem de idiomas	pt_BR
dc.subject	Tecnología móvil	pt_BR
dc.subject	Aprendizaje de idiomas	pt_BR
dc.title	Análisis de las actividades orales en la aplicación Duolingo para aprendizaje del idioma español a nível básico: el enfoque comunicativo	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A utilização de TDICs para aprender um novo idioma é cada vez mais comum na sociedade, motivo pelo qual o número de estudos sobre o assunto é crescente, assim, o objeto de estudo desta pesquisa é o aplicativo Duolingo, que disponibiliza o aprendizado de vários idiomas gratuito. Nosso corte será no que o aplicativo chama de "nível básico" de ensino da língua espanhola para falantes de português. O objetivo da pesquisa foi analisar, a partir da experiência e percepções da pesquisadora-narradora, o aplicativo Duolingo em sua versão para smartphone. Objetivamos analisar metodologias de ensino de línguas para o desenvolvimento da competência oral no ensino de E/LE com foco na interação oral, para isso, nos baseamos teoricamente em Sánchez, 2009; Hernandéz, 2000. Buscamos articular as perspectivas como usuário, professor e pesquisador, buscando responder a seguinte questão de pesquisa: os métodos utilizados no aplicativo Duolingo serão eficazes para desenvolver a habilidade de interação oral nos usuários? A metodologia desta pesquisa é qualitativointerpretativa e alguns dados foram quantificados'. O corpus do estudo é constituído por parâmetros obtidos a partir da análise dos documentos do MCER que serviram para conceituar os métodos utilizados na plataforma. Os resultados apontam para um desempenho que pode não ser satisfatório para a abordagem pré-definida e pode não atender às demandas do usuário, principalmente por dois fatores: falta de interação, falta de contexto das atividades e falta de prática.	pt_BR
dc.description.abstract-es	El uso de las TDICs para aprender una nova lengua es cada vez más común en la sociedad, por lo que crece el número de estudios sobre el tema, así, es objeto de estudio de esta investigación, la aplicación Duolingo, que pone a disposición el aprendizaje en varios idiomas gratis. Nuestro recorte será en lo que la aplicación llama el "nivel básico" de enseñanza del idioma español para hablantes de portugués. La investigación tuvo como objetivo analizar, desde la experiencia y percepciones del investigador-narrador, la aplicación Duolingo en su versión para smartphone. Objetivamos analizar las metodologías de la enseñanza de idiomas para el desarrollo de la competencia oral en la enseñanza de E/LE con el enfoque en la interacción oral, para ello, nos basamos teóricamente en Sánchez, 2009; Hernandéz, 2000. Buscamos articular las perspectivas como usuario, docente e investigador, buscando dar respuesta a la siguiente pregunta de investigación: ¿Serán efectivos los métodos utilizados en la aplicación Duolingo para desarrollar la capacidad de interacción oral en los usuarios? La metodología de esta investigación es cualitativa-interpretativa y algunos datos fueron cuantificados'. El corpus del estudio consta de parámetros tomados con base en el análisis de documentos del MCER que se utilizaron para conceptualizar los métodos utilizados en la plataforma. Los resultados apuntan a un desempeño que puede no ser satisfactorio para el enfoque predefinido y puede no cumplir con las demandas del usuario, principalmente por dos factores: falta de interacción, descontextualización de las tareas y falta de prácticas.	pt_BR
Aparece nas coleções:	LETRAS - ESPANHOL - Monografias

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
2022_tcc_gspinho.pdf	Trabalho de Conclusão de Curso da aluna Gabriela Silva Pinho	637,44 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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