Instrumentos e critérios no processo de avaliação em educação física escolar: “Errar é humano”, mas é fonte de aprendizagem

Venâncio, Luciana; Sanches Neto, Luiz

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Venâncio, Luciana	-
dc.contributor.author	Sanches Neto, Luiz	-
dc.date.accessioned	2021-11-26T17:30:04Z	-
dc.date.available	2021-11-26T17:30:04Z	-
dc.date.issued	2019	-
dc.identifier.citation	VENÂNCIO, Luciana; SANCHES NETO, Luiz. Instrumentos e critérios no processo de avaliação em educação física escolar: “Errar é humano”, mas é fonte de aprendizagem. Instrumento: revista de estudo e pesquisa em educação, Juiz de Fora, v. 21, n. 1, p. 58-73, jan./jun. 2019.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/62529	-
dc.description.abstract	This paper addresses the concept of “error” in the assessment process in school Physical Education. The aim of this study is to differentiate evaluation instruments and criteria used by four Physical Education teachersresearchers. Our analysis is methodologically based on interpretative strategies of meta-analysis, and we assume that the error is a source of learning. However, in order to learn from the error it is necessary to qualify it and, in this endeavor, we can overcome the mistakes of educational evaluators and public policy-makers to quantify school learning.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Instrumento: revista de estudo e pesquisa em educação	pt_BR
dc.subject	Currículo	pt_BR
dc.subject	Avaliação	pt_BR
dc.subject	Meta-análise	pt_BR
dc.subject	Curriculum	pt_BR
dc.subject	Assessment	pt_BR
dc.subject	Meta-analysis	pt_BR
dc.title	Instrumentos e critérios no processo de avaliação em educação física escolar: “Errar é humano”, mas é fonte de aprendizagem	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Neste artigo, tratamos da noção de “erro” no processo avaliativo em Educação Física no âmbito da escolarização. O objetivo é diferenciar instrumentos e critérios de avaliação utilizados por três professoras-pesquisadoras e um professor-pesquisador de Educação Física. Para balizar nossa análise, metodologicamente fundamentada em estratégias interpretativas de meta-análise, partimos do pressuposto de que o erro é fonte de aprendizagem Porém, para que se aprenda com o erro, é necessário qualificá-lo e, nesse empreendimento, pode-se superar os enganos dos(as) próprios(as) avaliadores(as) educacionais e propositores(as) de políticas públicas ao quantificarem a aprendizagem escolar	pt_BR
dc.title.en	Instruments and criteria in school physical education assessment process: “Error is human”, but it is a source of learning	pt_BR
Aparece nas coleções:	IEFES - Artigos publicados em revistas científicas

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