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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorRabelo, Josefa Jackline-
dc.contributor.authorFeitosa, Eveline Ferreira-
dc.contributor.authorSilva, Patrícia Martins da-
dc.contributor.authorBrito, Adna de Jesus Lima-
dc.date.accessioned2021-11-05T15:29:30Z-
dc.date.available2021-11-05T15:29:30Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.citationFEITOSA, Eveline Ferreira; SILVA, Patrícia Martins da; BRITO, Adna de Jesus Lima. Orientadora: Josefa Jackline Rabelo. As práticas pedagógicas com o ‘ensino remoto’ de Fortaleza no contexto da Pandemia COVID-19. Revista Arma da Crítica, Fortaleza, ano 10, n. 14, p. 143-153, dez. 2020.pt_BR
dc.identifier.issn1984-4735-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/61816-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Arma Críticapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAtividades remotaspt_BR
dc.subjectPandemia Covid-19pt_BR
dc.subjectRede de Ensino Municipal de Fortalezapt_BR
dc.subjectActividades remotaspt_BR
dc.subjectRede Municipal de Educación de Fortalezapt_BR
dc.titleAs práticas pedagógicas com o ‘ensino remoto’ de Fortaleza no contexto da Pandemia COVID-19pt_BR
dc.title.alternativePrácticas pedagógicas con la enseñanza remota en Fortaleza en el contexto del COVID pandémico - 19pt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrEste artigo trata das problemáticas sobre o trabalho docente e as práticas pedagógicas nas atividades remotas decorrente da Rede de Ensino Municipal de Fortaleza em contexto da Pandemia Covid-19, apresentamos os meios como ocorrem às atividades de ensino na Rede. Os desafios dessa forma de ensino, diante a limitação de recursos por parte dos educadores e dos educandos. Adequação e inclusão das atividades para os educandos realizarem a distância. E quais são as reverberações para a educação. Pretendemos assim promover uma reflexão acerca da educação pública nesse contexto de pandemia. Considerando os fatores sociais que influenciam a prática docente e a aprendizagem dos alunos. A pesquisa tem duas vias metodológicas: a documental quando analisamos documentos oficiais que amparam o ensino remoto neste período de pandemia e a entrevista realizada com uma professora da Rede, buscando assim formar um panorama desse cenário educacional. Como aporte teórico nos ancorados na base marxiana sobre o ser social e o complexo da educação. Com suporte teórico dos autores: Marx, Lukács, Tonet, Antunes, Mészáros, Jimenez.pt_BR
dc.description.abstract-esEn este artículo se aborda la problemática sobre el trabajo docente y las prácticas pedagógicas en actividades remotas resultantes de la Red Municipal de Educación de Fortaleza en el contexto de la Pandemia Covid-19, presentaremos los medios de las actividades docentes en la Rede. Los desafíos de esta forma de enseñar, dados los recursos limitados por parte de educadores y estudiantes. Adecuación e inclusión de actividades para que los alumnos las realicen a distancia. Y cuáles son las repercusiones para la educación. Pretendemos promover una reflexión sobre la educación pública en este contexto pandémico. Considerando los factores sociales que influyen en la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes. La investigación tiene dos enfoques metodológicos y documentales cuando analizamos los documentos oficiales que sustentan la educación a distancia en este período de pandemia y la entrevista realizada a un docente de la Red, buscando así formar un panorama de este escenario educativo. Como aporte teórico, nos anclamos en la base marxista del ser social y el complejo educativo. Con la ayuda de los autores Marx, Lukács, Tonet, Antunes, Mészáros, Jimenez.pt_BR
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