Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/61672
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorSilva, José Roberto Feitosa-
dc.contributor.authorMonteiro, George Watson Oliveira-
dc.date.accessioned2021-10-29T13:48:21Z-
dc.date.available2021-10-29T13:48:21Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationMONTEIRO, George Watson Oliveira. O significado de ser professor de biologia para estudantes recém-ingressos no Curso de Ciências Biológicas – UFC. 29 f. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Ciências Biológicas) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2017.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/61672-
dc.description.abstractThe ideas about what it means to be a biology teacher form even before the initial teacher training. In other words, experiences with high school teachers have an influence on the conception of biology teacher presented by those who have just arrived at the university. The purpose of this essay is to analyze the meaning of the biology teacher for the students who attend the first semester of the Biological Sciences course of the Federal University of Ceará. For this purpose, a questionnaire was applied asking participants to report: a) an outstanding class from high school b) meaning of being a biology teacher. The written representations brought about the meanings about teaching in biology, analyzed qualitatively from the theoretical educational assumptions (traditional, critical and cultural perspective). As a result, the strong influence of the teaching centered on the transfer of knowledge was verified, but also processes of transition are observed between different educational approaches.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectEnsino de biologiapt_BR
dc.subjectExperiências formadoraspt_BR
dc.subjectSignificaçãopt_BR
dc.subjectRepresentaçãopt_BR
dc.titleO significado de ser professor de biologia para estudantes recém-ingressos no Curso de Ciências Biológicas – UFCpt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrA ideias acerca do que significa ser professor de biologia se forma antes mesmo da formação docente inicial. Em outras palavras, as experiências com professores do ensino médio têm influência na concepção de docente de biologia apresentada por aqueles que acabam de chegar à universidade. O propósito deste trabalho é analisar o significado de ser professor de biologia para os estudantes que cursam o primeiro semestre do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Ceará. Para isso aplicou-se um questionário que solicitava aos participantes um relato envolvendo: a) uma aula marcante do ensino médio; b) significado de ser professor de biologia. As representações escritas traziam as significações acerca da docência em biologia, analisadas qualitativamente a partir de pressupostos teóricos educacionais (perspectiva: tradicional, crítica e cultural). Como resultado, constatou-se a forte influência do ensino centrado na transferência do conhecimento, mas também se observou processos de transição entre diferentes abordagens educacionais.pt_BR
Aparece nas coleções:CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - LICENCIATURA - Monografias

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
2017_tcc_gwomonteiro.pdf567,67 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.