Avaliação da política de educação das relações etnicorraciais através da implementação da Lei 10.639/03 na Escola Pública Municipal de Fortaleza

Vale, Gislana Maria do Socorro Monte do

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Gussi, Alcides Fernando	-
dc.contributor.author	Vale, Gislana Maria do Socorro Monte do	-
dc.date.accessioned	2013-10-02T12:56:21Z	-
dc.date.available	2013-10-02T12:56:21Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	VALE, Gislana Maria do Socorro Monte do. Avaliação da Política de Educação das Relações Etnicorraciais através da Implementação da Lei 10.639/03 na Escola Pública Municipal de Fortaleza. 2012. 133f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Avaliação de Políticas Públicas, Fortaleza (CE), 2012.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/5992	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	www.teses.ufc.br	pt_BR
dc.subject	Cultura afro-brasileira - estudo e ensino - política governamental - avaliação - Fortaleza (CE)	pt_BR
dc.subject	Educação multicultural - política governamental - avaliação - Fortaleza (CE)	pt_BR
dc.subject	Brasil [Lei Nº10.639, de 9 de Janeiro de 2003]	pt_BR
dc.subject	Relações raciais - Fortaleza (CE)	pt_BR
dc.subject	Escolas municipais - Fortaleza (CE)	pt_BR
dc.title	Avaliação da política de educação das relações etnicorraciais através da implementação da Lei 10.639/03 na Escola Pública Municipal de Fortaleza	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O trabalho aqui apresentado teve como objetivo avaliar a Política de Educação das Relações Etnicorraciais (ERER) através do processo de implementação da Lei 10.639/03 no sistema público municipal de ensino da cidade de Fortaleza/CE. Essa proposta de avaliação está pautada numa perspectiva qualitativa utilizando como metodologia a avaliação em profundidade e a metodologia afrodescendente de pesquisa. Esse estudo teve como principais objetivos contextualizar o surgimento da política pública de ERER, a criação da Lei 10.639/03 e o contexto escolar analisado a partir das ações pedagógicas dos profissionais de educação nas áreas de conhecimento: Língua Portuguesa/Literatura, História e Arte. Buscamos ainda apresentar as compreensões estabelecidas pelas relações etnicorraciais propostas pelo movimento negro, instituições governamentais e sociedade civil. A pesquisa foi realizada nas etapas a seguir indicadas: inicialmente a construção do referencial teórico e definição das categorias analíticas – educação das relações eticorraciais e diversidade etnicorracial; análise documental e definição do marco legal em âmbito nacional e na cidade de Fortaleza/CE; elaboração da trajetoria política da política sob estudo e avaliação; pesquisa de campo com a realização de entrevistas e aplicação de questionário como técnica utilizada. Finalizamos o trabalho com a análise das interrrelações estabelecidas entre as diversas visões de gestão da política em âmbito nacional e local e a dos profissionais de educação construídas no espaço escolar. A pesquisa realizada aponta para a compreensão de que a Lei, embora seja do conhecimento de todos os envolvidos no processo educativo, ainda se apresenta na escola de modo assistemático necessitando de maior visibilidade e abrangência no currículo escolar solicitando da instituição por ela responsável ações mais sistemáticas e de caráter mais efetivo na dinâmica da política pública em questão.	pt_BR
dc.title.en	Policy evaluation of foreign education etnicorraciais through the implementation of the Law 10.639/03 Municipal Public School Fortress	pt_BR
Aparece nas coleções:	MAPP - Dissertações defendidas na UFC

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2012-DIS-GMSMVALE.pdf		1,58 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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