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dc.contributor.authorSilva, Aíla Maria de Oliveira-
dc.contributor.authorRibeiro, Disneylândia Maria-
dc.date.accessioned2020-10-17T04:31:42Z-
dc.date.available2020-10-17T04:31:42Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationSILVA, Aíla Maria de Oliveira; RIBEIRO, Disneylândia Maria. Abordagens das práticas educacionais da criança com autismo: um estudo das pesquisas acadêmicas na área. In: SEMANA DE ESTUDOS, TEORIAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS, 6., 2016, Pau dos Ferros, RN. Anais eletrônicos [...]. Campina Grande: Realize Eventos Científicos & Editora, 2016.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/54724-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectAcompanhamento educacional especializadopt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.subjectPedagogia - acessibilidadept_BR
dc.subjectPessoa com deficiênciapt_BR
dc.subjectAutismopt_BR
dc.subjectInclusão socioeducacionalpt_BR
dc.titleAbordagens das práticas educacionais da criança com autismo: um estudo das pesquisas acadêmicas na áreapt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA inclusão educacional da criança com autismo é uma discussão relevante na formação de professores, haja vista que as políticas educacionais das últimas décadas estão cada vez mais voltadas para o respeito à diversidade humana, à educação da pessoa com deficiência e à escola inclusiva. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo compreender as práticas educacionais de inclusão da criança com autismo a partir das pesquisas acadêmicas na área. Esse estudo se caracteriza como uma pesquisa exploratória quanto aos objetivos, e de revisão de literatura quanto aos procedimentos. Os periódicos investigados foram a Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE) e o Grupo de Trabalho 15 (GT) de Educação Especial da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, (ANPED). Os resultados evidenciam que as principais temáticas pesquisadas são: a interação social, o brincar, a avaliação, as tecnologias móveis de aprendizagem e os comportamentos da criança com autismo na escola. É possível afirmar que muitas das atividades que foram desenvolvidas nos trabalhos analisados favorecem os avanços da criança e que as condições materiais da escola, bem como, o trabalho pedagógico desenvolvido por profissionais preparados, contribuíram para que as crianças com autismo evoluíssem. Entretanto, esses estudos mostram que ainda precisam de estudos mais aprofundados sobre o tema e que nem sempre os profissionais se encontram preparados para desenvolver estratégias que favoreçam a inclusão da criança com autismo. E que se faz necessário que as pesquisas continuem acontecendo ao longo do tempo, como forma de ampliar os estudos sobre o tema em questão.pt_BR
Aparece nas coleções:PRÓ-INCLUSÃO - Trabalhos apresentados em eventos

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