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dc.contributor.authorTorres, Gleicyane Feitosa Gomes-
dc.date.accessioned2020-09-18T22:26:22Z-
dc.date.available2020-09-18T22:26:22Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.citationTORRES, Gleicyane Feitosa Gomes. As concepções de leitura em material didático do Curso de Letras-Espanhol da UABUFC. Revista Eletrônica do GEPPELE – Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Práticas de Ensino e Formação de Professores de Espanhol, Fortaleza, ano 3, v. 1, n. 4, p. 46-56, jun. 2015.pt_BR
dc.identifier.issn2318-0099-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/54140-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Eletrônica do GEPPELEpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectConcepções de leiturapt_BR
dc.subjectLiteraturapt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.titleAs concepções de leitura em material didático do Curso de Letras-Espanhol da UABUFCpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrEste artigo, de pesquisa bibliográfica, objetiva descrever e analisar concepções de leitura inseridas no material didático utilizado na disciplina “Língua Espanhola: Texto e Discurso”, no curso de Letras-Espanhol da UAB/UFC. Utilizar-se da literatura para fins didáticos significa proporcionar aos alunos contato direto com a leitura de materiais autênticos, o que contribui sobremaneira para com o aperfeiçoamento do processo de letramento, uma vez que ser letrado significa ler, inclusive, o que está por trás das linhas. A literatura promove o contato com situações socioculturais e comunicativas diversas. Sendo assim, este artigo pretende, também, verificar como a inserção do texto literário no material didático contribuiu para o desenvolvimento do letramento em ELE. Nossos estudos sobre leitura, letramento e uso de materiais literários estão ancorados, sobretudo, em Kleiman (1999), Soares (2006), Cassany (2006) e Aragão (2006).pt_BR
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