Transform(ações) necessárias na formação de professores de línguas

Alvarez, Maria Luisa Ortiz

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Alvarez, Maria Luisa Ortiz	-
dc.date.accessioned	2020-09-14T15:52:25Z	-
dc.date.available	2020-09-14T15:52:25Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	ALVAREZ, Maria Luisa Ortiz. Transform(ações) necessárias na formação de professores de línguas. Revista Eletrônica do GEPPELE – Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Práticas de Ensino e Formação de Professores de Espanhol, Fortaleza, ano 1, v. 1, n. 1, p. 50-68, jul./nov. 2013.	pt_BR
dc.identifier.issn	2318-0099	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/53999	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista Eletrônica do GEPPELE	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Formação do professor de LE	pt_BR
dc.subject	Modelo de formação reflexiva	pt_BR
dc.subject	Práticas pedagógicas	pt_BR
dc.title	Transform(ações) necessárias na formação de professores de línguas	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A formação do professor de LE tem relação direta com o contexto local e global e sua construção se dá científica e culturalmente, social e politicamente pelos diversos atores humanos e instâncias criadas pela humanidade. Por esta razão, a formação ocorre em consonância com os anseios da sociedade, logo não é completamente autônoma e isolada do mundo ao definir suas diretrizes ou papéis. Em primeiro lugar, levam-se em consideração as questões teóricas que ancoram os parâmetros de língua estrangeira e que se referem à visão sócio-interacional da linguagem e da aprendizagem. Em segundo, precisa-se de uma reflexão sistemática sobre a prática pedagógica desenvolvida pelo professorado, na medida em que essa prática é o elemento mediador entre história social e pessoal, entre instituição e sociedade, entre educação e sociedade. Assim, é mediante a exposição sistemática ao debate e ao confronto entre conhecimento e realidade, à troca e ao intercâmbio, ao estabelecimento de redes de relacionamento nas respectivas áreas de atuação que se constitui certamente o núcleo de uma política educacional voltada para a qualidade de ensino em que também a interlocução contínua entre teoria e prática é uma condição. Neste trabalho serão relacionados os referenciais teóricos que têm contribuído na formação dos professores, como também na interpretação da sua prática pedagógica para uma verdadeira transform(ação) como profissionais da linguagem.	pt_BR
Aparece nas coleções:	DLE - Artigos publicados em revistas científicas

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