Letramento acadêmico: uma experiência com a formação de professores iniciantes

Silva, Telma Cristina Gomes da

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Silva, Telma Cristina Gomes da	-
dc.date.accessioned	2020-08-14T12:47:36Z	-
dc.date.available	2020-08-14T12:47:36Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.identifier.citation	SILVA, Telma Cristina Gomes da. Letramento acadêmico: uma experiência com a formação de professores iniciantes. In: ATAÍDE, Cleber Alves de; GOMES, Valéria Severina; ALMEIDA, Sherry Morgana de; SILVA, André Pedro da (orgs.). Ensino de língua, literaturas e outros diálogos possíveis. Pipa Comunicação, 2015. p.2845-2858	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-85-66530-41-4	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/53458	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Pipa	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Distinção	pt_BR
dc.subject	Letramentos	pt_BR
dc.subject	Multiletramentos,	pt_BR
dc.title	Letramento acadêmico: uma experiência com a formação de professores iniciantes	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Sabidamente, os estudiosos dos letramentos debruçam-se com empenho sobre a distinção que há entre “letramentos” e “alfabetização”, porém, pouco ou quase nada falam sobre a diferença existente (pressupõe-se, de logo, que haja pela consideração de duas teorias, e não de uma) entre “letramentos” e “multiletramentos”, o que se faz necessário e importante tanto para aqueles que não conhecem as teses que encerram tais conceitos/objetos, como para os que tomam esses vocábulos como sinônimos, sem qualquer distinção. Nesse sentido, imersos no paradigma funcional, que considera a linguagem em uso e possibilita o reconhecimento e o estudo da multiplicidade de práticas sociais, dentre outros, eis que surge a questão norteadora deste trabalho: o que diferencia a teoria dos letramentos da teoria dos multiletramentos? Partindo de uma pesquisa de cunho bibliográfico e visando responder a tal inquirição, foram estabelecidos os seguintes objetivos: investigar a(s) diferença(s) existente(s) entre a teoria dos letramentos e a teoria dos multiletramentos (objetivo geral); caracterizar a teoria dos letramentos; delinear a teoria dos multiletramentos e interrelacionar ambas as teorias, salientando o que as diferencia (objetivos específicos). No primeiro tópico, denominado “Teoria dos letramentos”, abordar-se-ão, principalmente, origem, conceito e modelos de letramento. Sobre o assunto, destacam-se os ensinamentos de Soares (1998), Kleiman (1995) e Conceição (2010). No tópico seguinte, intitulado “Teoria dos multiletramentos”, tal qual o nome indica, será enfocada a citada teoria, desde sua definição a seus caracteres. Sobre tal tema, destaca-se a estudiosa Roxane Rojo (2012 e 2013). No último tópico (“O ponto central: percebendo a(s) diferença(s) entre ambas as teorias), as teorias referidas foram interrelacionadas, de modo a sobressair as distinções que há entre elas. Ao final, concluiu-se que a teoria dos letramentos aponta para a variedade de letramentos; já a teoria dos multiletramentos adentra em duas específicas variedades – a cultural e a linguística.	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGL - Capítulos de livro

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