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dc.contributor.authorPereira, Caciana Linhares-
dc.date.accessioned2020-07-14T17:46:48Z-
dc.date.available2020-07-14T17:46:48Z-
dc.date.issued2012-
dc.identifier.citationPEREIRA, Caciana Linhares. Piaget, ygotsky e Wallon: cotribuições para os estudos da linguagem. Psicologia em Estudo, Maringá (PR), v. 17, n. 2, p. 277-286, abr./ jun. 2012.pt_BR
dc.identifier.issn1413-7372 (Impresso)-
dc.identifier.issn1807-0329 (Online)-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/52914-
dc.description.abstractThis article discusses some aspects of the relationship between language and thought in the child from the theories of Piaget, Vygotsky, and Wallon. The aspects analyzed allow us to place these authors in the debate - typically modern - which involves the complex relations between language and thought. It is noted that the modernity of the thought of the three authors attends, above all, in the abandonment of an instrumental view of language and the establishment of propositions that take the language as a constitutive function of one´s own thinking.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherPsicologia em Estudopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLinguagempt_BR
dc.subjectPensamentopt_BR
dc.subjectCriançapt_BR
dc.titlePiaget, Vygotsky e Wallon: contribuições para os estudos da linguagempt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO presente artigo aborda alguns aspectos da relação entre linguagem e pensamento na criança a partir das teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon. Os aspectos analisados nos permitem situar estes autores no debate - tipicamente moderno - que envolve as complexas relações entre linguagem e pensamento. Constata-se que a modernidade do pensamento dos três autores comparece, sobretudo, no abandono de uma perspectiva instrumental da linguagem e no estabelecimento de proposições que tomam a linguagem como uma função constitutiva do próprio pensamento.pt_BR
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