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dc.contributor.authorGondim, Ana Angélica Lima-
dc.contributor.authorLeurquin, Eulália Vera Lúcia Fraga-
dc.date.accessioned2020-04-16T10:34:14Z-
dc.date.available2020-04-16T10:34:14Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationGONDIM, Ana Angélica Lima; LEURQUIN, Eulália Vera Lúcia Fraga. A importância do mediador na formação de professores. Eutomia: Revista de Literatura e Linguística, Recife (PE), v. 1, n. 19, p. 157-177, jul. 2017.pt_BR
dc.identifier.issn1982-6850-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/51308-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherEutomia: Revista de Literatura e Linguísticapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLinguística Aplicadapt_BR
dc.subjectDesenvolvimento profissionalpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectMediaçãopt_BR
dc.titleA importância do mediador na formação de professorespt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrNo processo de desenvolvimento profissional, em situação de formação de professor, a mediação tem um papel fundamental. Neste artigo, nosso foco é a formação do professor de português língua adicional proposta pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguística Aplicada. Nossa discussão está localizada no contexto do agir professoral em situação de formação cujo alvo é a análise e produção de material didático. Temos dois objetivos: entender o papel do formador ao atuar na zona de desenvolvimento proximal; e analisar efeitos da tomada de consciência do professor com relação ao seu agir professoral no desenvolvimento das capacidades de linguagem em situação de produção de material didático. Entendemos que nesse contexto, há um desenvolvimento profissional em curso e ele estabelece relações com a aprendizagem do “métier” professor. Os dados analisados foram gerados em uma formação de professores argentinos realizada na cidade de Rosário, em 2016.pt_BR
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