Afetividade e construção da leitura pela criança

Alves, Martha Regueira

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Alves, Martha Regueira	-
dc.date.accessioned	2020-03-18T21:10:36Z	-
dc.date.available	2020-03-18T21:10:36Z	-
dc.date.issued	2005	-
dc.identifier.citation	ALVES, Martha Regueira. Afetividade e construção da leitura pela criança. 2005. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2005.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/50782	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Psicopedagogia	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Criança	pt_BR
dc.subject	Pais e filhos	pt_BR
dc.title	Afetividade e construção da leitura pela criança	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A importância da primeira infância é fundamental na vida de uma pessoa. O desenvolvimento da personalidade de forma saudável, depende de certas condições que os seus familiares oferecem principalmente a mãe. Para o recém-nascido, a sua mãe representa o próprio meio ambiente, pois ele é incapaz de perceber o mundo. Ele parte de um estado de dependência absoluta, para a aquisição da independência. Através deste ambiente que se faz através de uma mãe suficientemente boa, é que a criança desenvolve a capacidade de se vincular e estabelecer afeto. A presença do pai também é essencial na vida do filho, a sua participação só é possível com a permissão da mãe, que lhe permite a entrada numa relação que é apenas dela e do filho. O pai representa a lei, a ordem, o limite na vida do filho e a sua presença ajuda-o no desenvolvimento de outras áreas, principalmente das relações sociais. A ausência do afeto familiar pode trazer vários problemas ao desenvolvimento da criança, pois a falta de estímulo pode desencadear em quadros psicopatológicos, além de uma maior tendência a delinqüência, pela dificuldade em se socializar. Portanto, a capacidade de se vincular tem a sua origem na família, partindo desta primeira experiência, a criança adquire a capacidade de estabelecer outros vínculos, com outros grupos, como a escola. Sentindo-se confortável dentro do grupo, com boa autoestima, ela também não terá dificuldades em estabelecer vínculo com a leitura, adquirindo esta habilidade facilmente. Uma criança com auto-estima elevada estará mais bem preparada para enfrentar os desafios da vida, o próprio desafio de aprender a ler, enquanto a criança que tem auto-estima baixa apresenta-se com predisposição ao fracasso. A auto-estima é a peça-chave que dá sentido à vida, que impulsiona o processo que se dá entre ensino-aprendizagem. Para que isso aconteça, é necessário a contribuição da família, como um ambiente estimulador para que se aprenda, e o ambiente escolar ser incentivador para que se aprenda com prazer.	pt_BR
Aparece nas coleções:	EPP - Monografias

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