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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSilva, Daniely Moreira Coelho da-
dc.date.accessioned2020-01-31T13:32:12Z-
dc.date.available2020-01-31T13:32:12Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationDiário de leituras: uma proposta de prática de letramento literário em sala de aula da rede pública. IN: BIENAL INTERNACIONAL DO LIVRO DO CEARÁ- POSTER, 18, 16-25 ago. 2019, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE).2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/49783-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherGoverno do Estado do Cearápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.subjectLiteraturapt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.titleDiário de leituras: uma proposta de prática de letramento literário em sala de aula da rede públicapt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrEntender o letramento literário como necessário para a formação do sujeito ainda não é, infelizmente, uma realidade em grande parte das escolas brasileiras e o tema precisa ser tratado com atenção. Esta pesquisa justificase por se perceber, no ambiente escolar, o pouco uso do livro literário ou a falta de um planejamento sistematizado voltado para a efetivação da leitura literária que estimule a participação e o interesse dos alunos. Diante desse contexto, este trabalho tem como objetivo promover o letramento literário para produção de um diário de leituras. Nessa perspectiva, associar a leitura com as práticas sociais pode servir para formação e consolidação de uma comunidade de leitores, uma vez que a leitura literatura favorece a reflexão da realidade social, contribuindo para a formação de um sujeito ativo e transformador. Com isso, a produção de um diário de leituras pelos alunos, a partir da leitura de uma obra, pode instigar a compreensão, o interesse e a participação dos educandos.pt_BR
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