Aprendizagem colaborativa para a construção de uma cultura de paz na escola

Silva, Maria Auricélia da; Castro Filho, José Aires de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Silva, Maria Auricélia da	-
dc.contributor.author	Castro Filho, José Aires de	-
dc.date.accessioned	2020-01-23T15:57:00Z	-
dc.date.available	2020-01-23T15:57:00Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	SILVA, Maria Auricélia da; CASTRO FILHO, José Aires de. Aprendizagem colaborativa para a construção de uma cultura de paz na escola. IN: MATOS, Kelma Socorro Alves Lopes de (org.). Cultura de paz, ética e espiritualidade III. Fortaleza, CE: Edições UFC, 2012. p. 144-156.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-85-7282-530-6	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/49595	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Edições UFC	pt_BR
dc.subject	Cultura de paz	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem colaborativa	pt_BR
dc.subject	Ambiente escolar	pt_BR
dc.title	Aprendizagem colaborativa para a construção de uma cultura de paz na escola	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O trabalho colaborativo tem-se tornado cada vez mais frequente nos diversos segmentos sociais e adentra a escola, ambiente propício à promoção do ensino e da aprendizagem nessa perspectiva, pois é o espaço onde o contato com os bens culturais é feito de forma sistemática, intencional e planejada. É também o ambiente adequado para a vivência de experiências promotoras de paz, diálogo e colaboração. Trata-se não só de aprender a colaborar, mas também de colaborar para aprender numa sociedade em que o respeito ao outro, o diálogo, a empatia, a tolerância e a solidariedade devem ser buscados com veemência. Nesse processo, professor e alunos constroem o conhecimento por meio de interações e ajuda mútua, o que possibilita um grande avanço nas aprendizagens individual e coletiva. Desse modo, o trabalho colaborativo impulsiona a vivência de práticas pedagógicas capazes de potencializar a aprendizagem colaborativa, mediante a apreensão dos conteúdos curriculares e a internalização de valores e atitudes fundamentais à convivência social e à construção de uma cultura de paz na escola. Este trabalho discute, portanto, o significado do termo colaboração e os critérios para a definição de interações colaborativas. Discorre, ainda, sobre o surgimento, o conceito e s fundamentos da aprendizagem colaborativa e como essa perspectiva pode contribuir para a formação de uma cultura de paz na escola.	pt_BR
Aparece nas coleções:	DFE - Capítulos de livro

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2012_capliv_masilvajacastrofilho.pdf		6,42 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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