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Tipo:	Capítulo de Livro
Título:	Aprender a colaborar, colaborar para aprender: práticas pedagógicas com suporte computacional
Autor(es):	Silva, Maria Auricélia da Barbosa, Jaiane Ramos Castro Filho, José Aires de
Palavras-chave:	Trabalho colaborativo;Cultura da paz;Processo de ensino-aprendizagem;Aprendizagem colaborativa
Data do documento:	2014
Instituição/Editor/Publicador:	Edições UFC
Citação:	SILVA, Maria Auricélia da; BARBOSA, Jaiane Ramos; CASTRO FILHO, José Aires de. Aprender a colaborar, colaborar para aprender: práticas pedagógicas com suporte computacional. In: MATOS, Kelma Socorro Alves Lopes de (org.). Cultura de Paz, Ética e Espiritualidade IV. Fortaleza: Edições UFC, 2014. p. 427-440.
Resumo:	Na atualidade, o trabalho colaborativo pode ser considerado prática frequente nos diversos segmentos sociais. A escola pode promover ensino e aprendizagem nessa perspectiva, mediante a participação e a colaboração de educadores e educandos, visto que a instituição escolar é, por excelência, o ambiente adequado à vivência de experiências promotoras de paz, diálogo e colaboração. Numa sociedade em que valores como respeito ao outro, diálogo, tolerância e solidariedade são cada vez mais discutidos e buscados, faz-se necessário vivenciar práticas colaborativas, a fim de que professores e alunos construam o conhecimento através de interações produtivas, ajuda mútua, negociação de ideias, aspectos que favorecem as aprendizagens individual e coletiva. Trata-se não só de aprender a colaborar, mas também de colaborar para aprender. Nesse processo, o trabalho colaborativo impulsiona a vivência de práticas pedagógicas capazes de potencializar a aprendizagem colaborativa, mediante a apreensão dos conteúdos curriculares e a internalização de valores e atitudes fundamentais à convivência social e à construção de uma cultura de paz na escola. A partir dessas concepções, este trabalho discute a importância das interações colaborativas no processo ensino-aprendizagem. Discorre, também, sobre o surgimento, o conceito e os fundamentos da aprendizagem colaborativa e como essa perspectiva pode ser desenvolvida com suporte computacional. O trabalho aqui apresentado foi desenvolvido numa escola cearense integrante do Projeto Um Computador por Aluno (UCA), em que professores e alunos desenvolveram um projeto colaborativo com o apoio do laptop, da Internet, do Sistema Online para Criação de Projetos e Comunidades (SÓ- CRATES) e de ferramentas colaborativas do Google Drive. A realização dessa experiência demonstrou que é possível utilizar o laptop e seus aplicativos, bem como recursos digitais online para promover ensino e aprendizagem de alunos e professores na perspectiva colaborativa e, por conseguinte, agregar os atores do processo ensino-aprendizagem e produzir relações grupais, solidárias e pacíficas no ambiente escolar.
URI:	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/49420
ISBN:	978-85-7282-602-0
Aparece nas coleções:	DFE - Capítulos de livro

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