Diversidade cultural e valores humanos: o ensino de história e cultura afro-indígena

Barros, Paulo Sérgio

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Barros, Paulo Sérgio	-
dc.date.accessioned	2020-01-21T12:48:53Z	-
dc.date.available	2020-01-21T12:48:53Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	BARROS, Paulo Sérgio. Diversidade cultural e valores humanos: o ensino de história e cultura afro-indígena. In: MATOS, Kelma Socorro Alves Lopes de (org.). Cultura de Paz, Ética e Espiritualidade IV. Fortaleza: Edições UFC, 2014. p. 307-320.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-85-7282-602-0	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/49405	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Edições UFC	pt_BR
dc.subject	Diversidade cultural	pt_BR
dc.subject	Pluralismo cultural	pt_BR
dc.subject	Valores humanos	pt_BR
dc.subject	História afro-indígena	pt_BR
dc.subject	Cultura afro-indígena	pt_BR
dc.title	Diversidade cultural e valores humanos: o ensino de história e cultura afro-indígena	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A missão do educador não é de apenas transmitir conhecimento, mas também refletir e compartilhar sobre valores humanos em diálogo com a realidade social e os componentes curriculares. Freire (1996, P.94), a propósito, disse que "nunca foi possível separar em dois momentos o ensino dos conteúdos da formação ética dos educandos. O ensino dos conteúdos implica o testemunho ético do professor". Um dos elos que estabelecem as relações socioculturais entre sociedades de outrora, bem como do mundo atual, são os valores que almejavam e praticavam ou almejam e praticam. O que ansiavam os escravos romanos quando se rebelavam contra a rigidez dos grupos sociais e do governo que os que os exploravam; o que queriam os revolucionários franceses do século XVIII e os manifestantes da primavera árabe, senão a liberdade, a justiça, a igualdade? O que almejavam os brasileiros que saíram às ruas em manifestações que emergiram em junho de 2013, senão a honestidade, o respeito e a justiça?[...] O objetivo deste artigo é compartilhar experiências pedagógicas desenvolvidas com o ensino de História em sintonia com uma formação ética dos discentes. Isso é possível quando há na instituição educacional e entre os sujeitos envolvidos no processo de educação, um comprometimento com a dignidade pessoal e coletiva, bem como com as transformações que o mundo necessita nas esferas sociais, ambientais, ética etc. As experiências pedagógicas a serem mostradas neste texto, acontecem com o ensino de história e cultura africana, afro-brasileira e indígena. Porém, o artigo não intenta abordar os percursos teóricos e metodológicos da temática em foco, mas mostrar algumas possibilidades e experiências do ensino da História, em diálogo com a formação humana.[...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Capítulos de livro

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2014_capliv_psbarros.pdf		8,32 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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