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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSantos, Maria José Costa dos-
dc.contributor.authorLima, Ivoneide Pinheiro de-
dc.contributor.authorRibeiro, Júlio Wilson-
dc.date.accessioned2019-11-11T12:04:01Z-
dc.date.available2019-11-11T12:04:01Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationSANTOS, Maria José Costa dos; LIMA, Ivoneide Pinheiro de; RIBEIRO, Júlio Wilson. Analisando as dificuldades docentes e discentes com as frações. In: SANTOS, Maria José Costa dos VASCONCELOS, Francisco Herbert Lima; LIMA, Ivoneide Pinheiro de (orgs.). Tecendo redes de experiências cognitivas: reflexões entre a teoria e a prática. Campinas: Editora Pontes, 2018. p. 46-59.pt_BR
dc.identifier.isbn978-85-7113-967-1-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47614-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherEditora Pontespt_BR
dc.subjectDemocratização do ensinopt_BR
dc.subjectOrientação Pedagógicapt_BR
dc.subjectEducação Escolarpt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.titleAnalisando as dificuldades docentes e discentes com as fraçõespt_BR
dc.typeCapítulo de Livropt_BR
dc.description.abstract-ptbrDe acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática (PCNM), a Matemática é componente importante na construção da cidadania. E, desse modo, precisa estar ao alcance de todos, portanto, democratizar seu ensino deve ser meta prioritária do trabalho docente. (BRASIL, 1997). Nesse cenário, Borges Neto Et Santos (2006) afirmam que é preciso uma boa formação para os professores e que essa formação precisa ser mais bem elaborada nos cursos de Pedagogia, pois esses profissionais vão lecionar Matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental.[...]Com esse entendimento, a pesquisa objetivou compreender, analisar e subsidiar as dificuldades e desafios de ensinar e aprender os números racionais.[...]pt_BR
Aparece nas coleções:PPGEB - Capítulos de livro

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