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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSilva, Marta Alves da-
dc.contributor.authorBorges Neto, Hermínio-
dc.contributor.authorSantos, Maria José Costa dos-
dc.date.accessioned2019-11-05T11:28:22Z-
dc.date.available2019-11-05T11:28:22Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationSILVA, Marta Alves da; BORGES NETO, Hermínio; SANTOS, Maria José Costa dos. Sequência Fedathi: uma proposta metodológica para a formação do professor. IN: ENCONTRO DE GRUPOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (E- GRUPEM), 12 dez. 2014, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): s.n., 2014. p. 70-74. Tema: A pesquisa como âncora do ensino.pt_BR
dc.identifier.issn2359 1765-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47408-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectSequência Fedathipt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.titleSequência Fedathi: uma proposta metodológica para a formação do professorpt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrEste trabalho tem como objetivo analisar as contribuições da Sequência Fedathi com o uso da pergunta. A pesquisa é de natureza qualitativa, por meio da pesquisa-ação e tem como sujeitos, professores do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública da cidade de Quixadá-CE. Como resultados parciais apontamos as dificuldades iniciais dos professores na utilização da pergunta e a superação dessa dificuldade a cada experiência com sua utilização. Também chegamos à conclusão que a utilização ou não da Sequência Fedathi está associada inicialmente à mudança de concepção do professor acerca da Matemática e do seu ensino e depois à sua preparação didática para utilizá-la.pt_BR
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