Interdisciplinaridade: a importância dos espaços históricos na formação em pedagogia

Oliveira, Renata Tavares de; Andrade, Francisco Ari de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Oliveira, Renata Tavares de	-
dc.contributor.author	Andrade, Francisco Ari de	-
dc.date.accessioned	2019-08-28T14:49:43Z	-
dc.date.available	2019-08-28T14:49:43Z	-
dc.date.issued	2016	-
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, Renata Tavares de; ANDRADE, Francisco Ari de. Interdisciplinaridade: a importância dos espaços históricos na formação em pedagogia. ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO, 15.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 5.; SIMPÓSIO NACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS E GEOEDUCACIONAIS, 4., 16-18 out. 2016, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza: Edições UFC, 2016. p. 826-834.	pt_BR
dc.identifier.issn	2447 2085	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45212	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Edições UFC	pt_BR
dc.subject	Formação	pt_BR
dc.subject	Cronologia	pt_BR
dc.subject	Espaços públicos	pt_BR
dc.title	Interdisciplinaridade: a importância dos espaços históricos na formação em pedagogia	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O presente trabalho tem como premissa dialogar sobre o processo formativo entre os sujeitos pertencentes ao curso de pedagogia, da Universidade Federal do Ceará (UFC). Tem como percurso dialógico, a presente investigação, nessa lógica de compreensão sobre o passado, como mola propulsora para entendimento sobre o tempo presente e o futuro, em sua base central de análise, uma reflexão sobre o significado do estudo da história da educação e sua importância para a formação no curso de pedagogia, na lógica do conceito de interdisciplinaridade nessa relação. A pesquisa deu-se através de visitas a espaços históricos localizados na cidade de Fortaleza, tendo como sujeitos da pesquisa os discentes pertencentes ao curso de pedagogia, já supracitado. Como atividade letiva extensiva a tal projeto, os alunos vivenciaram aulas de campo em ambientes culturais que preservam a história e a memória educacional da cidade. Como processo metodológico, essa investigação configura-se como de natureza qualitativa por contemplar os anseios construídos ao longo do percurso investigativo. Como ferramenta de coleta de dados, utilizou-se o diário de campo sendo determinante para a coleta dos dados, estabelecendo uma visão sedimentada dos sujeitos, principalmente, por dar vazão a inserção do aluno no espaço social, descrevendo a realidade como é observada. Com tudo, conclui-se que a proposta pedagógica interdisciplinar, a qual articula a teoria com a prática das aulas de campo, maximiza o rendimento do aprendizado na direção do conteúdo trabalhado em sala de aula, além de apontar que é possível também proporcionar um ensino significativo no âmbito do ensino superior.	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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