Formação docente: reflexão sobre uso das tecnologias digitais na educação

Freitas, Munique de Souza; Oliveira, Danielle Rodrigues de; Ribeiro, Luís Távora Furtado

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Freitas, Munique de Souza	-
dc.contributor.author	Oliveira, Danielle Rodrigues de	-
dc.contributor.author	Ribeiro, Luís Távora Furtado	-
dc.date.accessioned	2019-08-23T19:46:01Z	-
dc.date.available	2019-08-23T19:46:01Z	-
dc.date.issued	2016	-
dc.identifier.citation	FREITAS, Munique de Souza; OLIVEIRA, Danielle Rodrigues de; RIBEIRO, Luís Távora Furtado. Formação docente: reflexão sobre uso das tecnologias digitais na educação. ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO, 15.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 5.; SIMPÓSIO NACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS E GEOEDUCACIONAIS, 4., 16-18 out. 2016, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza: Edições UFC, 2016. p. 233-241.	pt_BR
dc.identifier.issn	2447 2085	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45095	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Tecnologia	pt_BR
dc.subject	Digital	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.title	Formação docente: reflexão sobre uso das tecnologias digitais na educação	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O presente artigo se propõe a refletir sobre os impactos que as tecnologias digitais estão causando na educação brasileira. A nossa metodologia foi baseada na pesquisa qualitativa, tendo por inspiração o levantamento teórico e a análise de documentos oficiais recentes. Para alcançarmos o objetivo principal dessa pesquisa, primeiramente, nos baseamos no debate teórico de autores que são referências nas discussões sobre essa problemática que é tão atual, como Castell (1999), Mercado (1999), Sibila (2012), Imbernón (2009) e Ribeiro (2010). Em seguida, analisamos as propostas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e os Parâmetros Curriculares Nacionais para utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Além disso, levantamos alguns questionamentos sobre a formação docente para trabalhar com as TDIC em sala de aula, atualmente, levando em consideração que a máquina não deve ser o centro do processo, mas pode auxiliar o professor como ferramenta que facilita o aprendizado e faz parte do cotidiano da maioria dos estudantes de uma forma intensa. Nesse cenário de redefinição do papel do professor, acreditamos ser interessante refletir sobre as novas relações educacionais que estão sendo constituídas na contemporaneidade. Uma das conclusões do artigo é que a utilização das TDIC trouxe outras oportunidades de aprendizagem, no entanto mesmo que seja um recurso inovador e facilitador do acesso à informação em lugares distantes, a relação do estudante com a máquina não substitui a relação do educando com o educador. O diálogo e a afetividade são qualidades que são construídas ao longo da formação docente e isso nem mesmo a máquina mais evoluída pode reproduzir	pt_BR
Aparece en las colecciones:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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