Da concepção marxiana de educação (educação intelectual, tecnológica e corporal) para a construção de uma formação para os trabalhadores: o trabalho na terra como princípio educativo no MST

Quaresma, Adilene Gonçalves

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Quaresma, Adilene Gonçalves	-
dc.date.accessioned	2019-08-05T12:28:35Z	-
dc.date.available	2019-08-05T12:28:35Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	QUARESMA, Adilene Gonçalves. Da concepção marxiana de educação (educação intelectual, tecnológica e corporal) para a construção de uma formação para os trabalhadores: o trabalho na terra como princípio educativo no MST. IN: SOUSA, Antonia de Abreu; ARRAIS NETO, Enéas de Araújo; OLIVEIRA, Elenilce Gomes de; ALBUQUERQUE, Raimundo José de Paula (orgs.). O mundo do trabalho e a formação crítica. Fortaleza: Edições UFC, 2012. p. 223-245.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-85-7282-497-2	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/44443	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Edições UFC	pt_BR
dc.subject	Movimentos sociais e Educação	pt_BR
dc.subject	Marx, Karl, 1818-1883	pt_BR
dc.subject	Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (Brasil)	pt_BR
dc.title	Da concepção marxiana de educação (educação intelectual, tecnológica e corporal) para a construção de uma formação para os trabalhadores: o trabalho na terra como princípio educativo no MST	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Acredito que nenhum dos movimentos pedagógicos que têm sido implementados através das políticas educacionais ao longo da história da educação brasileira têm dado conta de construir um processo formativo voltado para a classe trabalhadora. Partindo de um mesmo referencial, ou seja, uma educação liberal positivista, nenhum dos movimentos pedagógicos implementados no sistema regular público de educação construiu uma educação voltada para os interesses dos trabalhadores. Mantendo a clássica dualidade escolar que tem por finalidade manter a dualidade estrutural da sociedade, nem mesmo as escolas estatais, destinadas, em sua maioria, para os trabalhadores e seus filhos conseguem oferecer uma boa formação intelectual, profissional, política, cultural, que parta do questionamento da realidade social e das contradições do mundo do trabalho, apontado para discussões que visem a transformação e uma formação para que o trabalhador se constitua como sujeito do processo de transformação dessa realidade. Nesse sentido, defendo que uma proposta pedagógica voltada para a classe trabalhadora deve promover o diálogo crítico e incessante com a realidade social e do mundo do trabalho, este, entendido como a atividade humana que forma, conforma, deforma e transforma o homem e o meio natural e social, necessitando, assim, de se constituir como questão problematizadora e central num processo formativo voltado para a classe que vende sua força de trabalho.	pt_BR
Aparece nas coleções:	FACED - Capítulos de livro

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