Escola de formação internacional: Limites e possibilidades da educação experimental no Ceará

Pinto, Neilyanne Almeida

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Passos, Carmensita Matos Braga	-
dc.contributor.author	Pinto, Neilyanne Almeida	-
dc.date.accessioned	2019-08-01T11:26:31Z	-
dc.date.available	2019-08-01T11:26:31Z	-
dc.date.issued	2011	-
dc.identifier.citation	PINTO, N. A. Escola de formação internacional: Limites e possibilidades da educação experimental no Ceará. 2011. 53 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2011.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/44325	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Currículos	pt_BR
dc.subject	Prática de ensino	pt_BR
dc.title	Escola de formação internacional: Limites e possibilidades da educação experimental no Ceará	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Conhecer e problematizar Instituições Educacionais que se propõem a ensinar valores sociais, políticos, humanos entre tantos outros, que possam contribuir para o desenvolvimento e a emancipação humana e não apenas conteúdos foi o motivo norteador para a problematização desta pesquisa. O referido trabalho tem por objetivos: analisar as características da metodologia técnica experiencial utilizada pelo Programa do School for International Traning (S.I.T.); identificar as teorias da educação e/ou curriculares presentes no Programa S.I.T.; bem como identificar as peculiaridades do projeto. Esta pesquisa é de âmbito local e se caracteriza como pesquisa qualitativa que utiliza como procedimentos técnicos: a consulta de documentos norteadores, a realização de entrevista semi-estruturada. No primeiro momento da pesquisa foi realizado um contato inicial com o coordenador do projeto, Bill Calhoun, por meio de participação em reuniões e troca de e-mails para levantar algumas informações. Posteriormente, a pesquisa constou da leitura e análise dos documentos norteadores do projeto que se assemelham ao Projeto Político Pedagógico de uma instituição educacional. A análise e a discussão dos dados foram refletidos segundo categorias conceituais de teorias da educação e do currículo e metodológica e apontam para a importância do S.I.T. enquanto espaço de resistência e questionamento, bem como espaço de formação de identidades, subjetividades crítica socialmente. Ao final da pesquisa pudemos considerar que os objetivos e a metodologia do projeto possuem uma proposta diferenciada de Educação e contribui para a qualidade da formação destes sujeitos, bem como alumas barreiras encontradas pela comunidade que impedem seu acesso as informações sobre sua comunidade.	pt_BR
Aparece nas coleções:	PEDAGOGIA - TCC

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