Uma intervenção metodológica para auxiliar a aprendizagem de programação introdutória: um estudo experimental

Holanda, Wallace Duarte de; Coutinho, Jarbele Cássia da Silva; Fontes, Laysa Mabel de Oliveira

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Holanda, Wallace Duarte de	-
dc.contributor.author	Coutinho, Jarbele Cássia da Silva	-
dc.contributor.author	Fontes, Laysa Mabel de Oliveira	-
dc.date.accessioned	2019-07-25T11:22:34Z	-
dc.date.available	2019-07-25T11:22:34Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.citation	HOLANDA, Wallace Duarte de; COUTINHO, Jarbele Cássia da Silva; FONTES, Laysa Mabel de Oliveira. Uma intervenção metodológica para auxiliar a aprendizagem de programação introdutória: um estudo experimental . In: CONGRESSO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO, 7., 29 out.-01 nov. 2018, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): SBC, 2018. p. 699-708.	pt_BR
dc.identifier.issn	2316 8889	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/44088	-
dc.description.abstract	The teaching and learning process of introductory programming has been associated with high rates of failure and avoidance in computer courses. Given this context, this work evaluates the use of a methodological proposal, with the purpose of stimulating the logical reasoning and motivating the learning of the main concepts inherent to the learning of programming logic. This approach carried out methodological interventions through the inclusion of a complementary practical activity, with the presentation of scenarios and the availability of tips categorized by the level of difficulty. The results suggest the continuity of the application of these methodological interventions.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	UFSCar	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem - Computação	pt_BR
dc.subject	Sistematização do Conteúdo Curricular	pt_BR
dc.subject	Processo de Avaliação - Aprendizagem	pt_BR
dc.title	Uma intervenção metodológica para auxiliar a aprendizagem de programação introdutória: um estudo experimental	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O processo de ensino e aprendizagem de programação introdutória tem sido associado aos altos índices de reprovação e de evasão em cursos de computação. Diante desse contexto, este trabalho avalia a utilização de uma proposta metodológica, com a finalidade de estimular o raciocínio lógico e motivar a aprendizagem dos principais conceitos inerentes ao aprendizado de lógica de programação. Essa abordagem realizou intervenções metodológicas através da inclusão de uma atividade prática complementar, com a apresentação de cenários e disponibilização de dicas categorizadas pelo nível de dificuldade. Os resultados obtidos sugerem a continuidade da aplicação dessas intervenções metodológicas.	pt_BR
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