Concepção de docência na formação do professor de história: teoria e prática

Magalhães Junior, Antonio Germano; Silva Neta, Maria de Lourdes da; Cecatto, Adriano

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Magalhães Junior, Antonio Germano	-
dc.contributor.author	Silva Neta, Maria de Lourdes da	-
dc.contributor.author	Cecatto, Adriano	-
dc.date.accessioned	2019-06-19T15:09:22Z	-
dc.date.available	2019-06-19T15:09:22Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	MAGALHÃES JUNIOR, Antônio Germano; SILVA NETA, Maria de Lourdes da; CECATTO, Adriano. Concepção de docência na formação do professor de história: teoria e prática. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA, 3.; SEMINÁRIO DE PESQUISA DO DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA DA UFC, 10., 1-3 out. 2012, Fortaleza (Ce). Anais... Fortaleza (Ce): Expressão Gráfica; Wave Media, 2012.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978 85 4200 096 2	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/42901	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Expressão Gráfica; Wave Media	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Processo educativo	pt_BR
dc.subject	Vida Social	pt_BR
dc.subject	Sociedade - atividade humana	pt_BR
dc.title	Concepção de docência na formação do professor de história: teoria e prática	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O trabalho docente é parte integrante do processo educativo no qual os sujeitos da sociedade são formados para participarem da vida social. A prática educativa é um fenômeno social constituída por uma atividade humana necessária à existência e funcionamento das sociedades. Consideramos que o objetivo geral deste trabalho consiste na descrição da concepção docente no ensino de Didática no curso de História da Universidade Estadual do Ceará (UECE), na cidade de Fortaleza, no Estado do Ceará. Os objetivos específicos são: descrever a disciplina Didática na formação dos professores de História e explicitar a concepção docente acerca da importância da disciplina na licenciatura. Utilizou-se como metodologia de pesquisa a abordagem qualitativa com análise documental. E entre as fontes de pesquisa documental pode-se incluir “leis, declarações estatutárias e também os relatos de pessoas sobre incidentes ou períodos, nos quais elas estiveram envolvidas de fato” (MAY, 2004, p. 208). O texto foi dividido em três partes. No primeiro, relatamos o histórico da Didática e das tendências pedagógicas. Posteriormente conceituamos a Didática e apresentamos seu objeto de investigação. Para concluir, descrevemos a concepção Didática na perspectiva docente em entrevista semiestruturada realizada com a professora da disciplina Didática do Ensino de História. [...]	pt_BR
Aparece en las colecciones:	DHIS - Trabalhos apresentados em eventos

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