Experiência curricular na educação infantil e sua relação com o desenvolvimento da leitura e escrita

Pereira, Ana Paula Raupp

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Ferreira, Gláucia Maria de Menezes	-
dc.contributor.author	Pereira, Ana Paula Raupp	-
dc.date.accessioned	2019-05-22T12:12:56Z	-
dc.date.available	2019-05-22T12:12:56Z	-
dc.date.issued	2005	-
dc.identifier.citation	PEREIRA, Ana Paula Raupp. Experiência curricular na educação infantil e sua relação com o desenvolvimento da leitura e escrita. 2005. 65f. – TCC ( Monografia) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Curso de Especialização em Psicopedagogia, Fortaleza (CE), 2005.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41865	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Escrita	pt_BR
dc.subject	Contemporaneidade	pt_BR
dc.subject	Desenvolvimento da leitura e escrita	pt_BR
dc.title	Experiência curricular na educação infantil e sua relação com o desenvolvimento da leitura e escrita	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Inserir a criança em um contexto onde a escrita se faça presente é o grande objetivo para que se possa desenvolver espaços que propiciem o contato, a convivência com diferentes materiais de leitura (não somente livros), e mostre a relevância de se ir além, trabalhando as especificidades da aquisição e do desenvolvimento da leitura e escrita. Como guia teórico para o processo de ensino e aprendizagem da linguagem oral e escrita se elege o referencial sociointeracionista, por pressupor uma concepção de sujeito e aprendizagem que tem consistência teórica. Através de seus principais teóricos, como Vygotsky, Piaget e Wallon, a ponderação do paradigma sociointeracionista propõe que o ser humano é um sujeito biológico e histórico que constrói o seu próprio conhecimento em interação com o objeto de aprendizagem, principalmente com as pessoas, as linguagens e as culturas. Neste trabalho monográfico discute-se como deve ser feito este processo analisando esta prática na perspectiva dos parâmetros curriculares nacionais.	pt_BR
Aparece nas coleções:	EPP - Monografias

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