Diagnóstico psicopedagógico em crianças do ensino fundamental

Jerônimo, Izabel Cristina

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Agrello, Marisa Pascarelli	-
dc.contributor.author	Jerônimo, Izabel Cristina	-
dc.date.accessioned	2019-05-22T11:45:24Z	-
dc.date.available	2019-05-22T11:45:24Z	-
dc.date.issued	2005	-
dc.identifier.citation	JERÔNIMO, Izabel Cristina. Diagnóstico psicopedagógico em crianças do ensino fundamental. 2005. 73f. – TCC ( Monografia) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Curso de Especialização em Psicopedagogia, Fortaleza (CE), 2005.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41856	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Avaliação da aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Processo ensino-aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB	pt_BR
dc.title	Diagnóstico psicopedagógico em crianças do ensino fundamental	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A pesquisa foi feita fundamentada em várias obras de autores reconhecidamente renomados. Este trabalho intitulado “Diagnóstico Psicopedagógico em Crianças do Ensino Fundamental”, segue o ensinamento contextualizado desses autores sobre educação. Faz-se primeiramente uma análise crítica desde a primeira forma de educação, oferecida pelos jesuítas, passando pelas Leis de Diretrizes e Bases até os Parâmetros Curriculares Nacionais. Coloca-se em evidência o papel da Psicopedagogia Clínica, Institucional e Preventiva como conhecimento emergente para atender o chamamento na busca de solucionar ou amenizar a situação periclitante porque passa a educação brasileira, onde vive um alastramento de fracasso escolar. Evidencia-se, como ferramenta básica de atuação do psicopedagogo, o diagnóstico – análise, avaliação e tratamento. Alguns autores se clarificaram pela relevância de seus ensinamentos o que se justifica o emprego da Epistemologia Convergente, dando a mesma consistência e confiabilidade, com todas suas etapas processuais até a devolutiva. Chama-se a atenção desta última etapa com especial execução, vista esta ser a linha de ligação de confiança entre o psicopedagogo, os pais ou responsáveis e a criança. Afirma-se a importância da entidade formadora de opinião e de onde a criança recebe a primeira educação: a família, sendo esta parceira indispensável na tarefa de bem educar a criança.	pt_BR
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2005_tcc_icjeronimo.pdf		807,75 kB	Adobe PDF	View/Open

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