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Tipo: Artigo de Evento
Título: Profissionalização docente no Brasil: uma reflexão sobre o caso educação física
Autor(es): Mota, Mabelle Maia
Torres, Aline Lima
Palavras-chave: Profissionalização docente;Concepções educacionais;Organização docente;Educação Física no Brasil
Data do documento: 2014
Instituição/Editor/Publicador: IMPRECE
Citação: MOTA, Mabelle Maia; TORRES, Aline Lima. Profissionalização docente no Brasil: uma reflexão sobre o caso educação física. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO - ECHE, 13.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO - ENHIME, 3.; SIMPÓSIO NACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS E GEOEDUCACIONAIS - SINECGEO, 3., 25 a 27 set. 2014, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza: IMPRECE, 2014. p. 879-889.
Resumo: Escolher momentos históricos importantes sobre a profissionalização docente no Brasil é uma tarefa árdua. A história da educação brasileira está repleta de componentes que exerceram influências sobre seus caminhos como a política, as condições sociais, as relações de moral e outras questões que permearam os avanços e retrocessos na profissionalização docente. Objetivamos com esse artigo refletir sobre a relação entre os fatores que compõem a história da profissão de professor e como ela permeia a Educação Física no Brasil. Por estarmos pesquisando assuntos relativos à esta profissão e vivenciarmos situações diárias relativas à prática docente, resolvemos suscitar fatos históricos importantes dessa área. Nóvoa (1987) apud Gondra; Schueler (2008) classifica alguns estágios da profissionalização docente: o professor que encara a profissão com dedicação exclusiva ou como ocupação principal, o surgimento da legislação sob a forma de diploma ou licença para o exercício, a criação de instituições específicas para formação e em tempo razoável e a constituição de representatividades do grupo profissional que foram importantes no desenvolvimento profissional em geral. [...]
URI: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41374
ISBN: 978-85-8126-065-5
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