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Tipo:	Dissertação
Título :	A metafunção composicional e a informatividade em questões de compreensão leitora de textos imagéticos do ENEM
Autor :	Farias, Leonildo Lima de
Tutor:	Zavam, Aurea Suely
Palabras clave :	Multimodalidade;Informatividade;Compreensão leitora
Fecha de publicación :	2018
Citación :	FARIAS, Leonildo Lima de. A metafunção composicional e a informatividade em questões de compreensão leitora de textos imagéticos do ENEM. 2018. 136f. - Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2018.
Resumen en portugués brasileño:	Vivemos em uma sociedade em que as imagens ocupam cada vez mais espaço e isso se reflete nas interações verbais, exigindo um leitor que saiba construir sentidos mesclando diferentes linguagens. Nesse sentido, nossa pesquisa objetiva investigar em que medida a linguagem não verbal em conjunto com a linguagem verbal contribuem para a construção dos sentidos dos textos.No nosso trabalho, tratamos da compreensão leitora na perspectiva de Koch (2011),Solé (1998), Lajolo (2009). A informatividade, como um dos fatores de textualidade, também faz parte desse estudo sob o enfoque de Beaugrande e Dressler (1983), Costa Val (2016) e Fávero (1985).Utilizamos como corpus, questões multimodais que exploram a compreensão leitora das questões do ENEM. A escolha dessa prova se justifica pelo fato de esse exame ser o maior do Brasil e por ser um dos caminhos pelos quais muitos estudantes brasileiros ingressam em uma universidade. Selecionamos a Prova de Linguagens e Códigos e suas Tecnologias, mais especificamente as questões de Língua Portuguesa, pelo fato de ter um maior número de questões, o que permitiu resultados mais satisfatórios. Analisamos um total de 20 questões das edições do ENEM dos anos 2014, 2015, 2016 e 2017.Nossa teoria de base será a Gramática do Design Visual (GDV) de Kress e van Leeuwen ([1996], 2006),para avaliarmos o papel das imagens na construção dos sentidos dos textos, mais especificamente da metafunção composicional nas suas categorias: valores de informação, saliência, estruturação. As análises confirmaram que as imagens presentes nos textos não são meros adornos, elas contribuem sobremaneira para a construção dos sentidos dos textos nas questões de compreensão leitora. Em algumas questões, o imagético foi essencial para a resolução do item, resultando um grau de informatividade. O resultado desse trabalho comprova que é necessário que a leitura seja trabalhada para além do texto verbal. Esperamos que essa dissertação fomente nas escolas, atividades que explorem o potencial informacional das mais diferentes linguagens, num mundo cada vez mais multissemiótico.
Resumen en francés:	Nous vivons dans une société où les images occupent de plus en plus d'espace et cela se traduit par des interactions verbales, nécessitant un lecteur qui sache construire des sens en mélangeant de différents langages. En ce sens, notre recherche vise à étudier dans quelle mesure le langage non verbal, associé au langage verbal, contribue à la construction du sens des textes. Dans notre travail, nous traitons de la compréhension écrite du point de vue de Koch (2011), Solé (1998), Lajolo (2009). L'informativité, en tant que facteur de textualité, fait également partie de cette étude sous l'approche de Beaugrande et Dressler (1983), Costa Val (2016) et Fávero (1985). Nous utilisons comme corpus des questions multimodales qui explorent la compréhension écrite des questions ENEM. Le choix de cet examen est justifié par le fait que celui-ci est le plus important au Brésil et qu’il est l’un des moyens par lesquels de nombreux étudiants brésiliens entrent dans une université. Nous sélectionnons les preuves de langages et de codes et leurs technologies, plus particulièrement les questions sur la langue portugaise car elles sont plus nombreuses, ce qui peut a permis d'obtenir des résultats plus satisfaisants. Nous analysons un total de 20 questions des éditions ENEM 2014, 2015, 2016 et 2017. Notre théorie de base est la Grammaire de l’image de Kress et Van Leeuwen ([1996], 2006). Pour évaluer le rôle des images dans la construction des significations des textes, plus spécifiquement la métafonction compositionnelle dans leurs catégories: valeurs informationnelles, saillance, structuration. Les analyses ont confirmé que les images présentes dans les textes ne sont pas de simples ornements, elles contribuent grandement à la construction des sens des textes dans les questions de compréhension écrite. Dans certaines questions, l’imagerie était essentielle à la résolution de l’objet, ce qui entraînait un certain degré d’informativité. Le résultat de ce travail prouve qu'il faut que la lecture soit travaillée au-delà du texte verbal. Nous espérons que ce mémoire encouragera dans les écoles des activités qui explorent le potentiel informationnel des langues les plus différents dans un monde de plus en plus multisémiotique.
URI :	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/40263
Aparece en las colecciones:	PPGL - Dissertações defendidas na UFC

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