Práticas educativas e culturais e seu processo de ensino-aprendizagem: o Projeto Dorinha

Oliveira, Dayana Silva de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Oliveira, Dayana Silva de	-
dc.date.accessioned	2019-01-25T12:02:17Z	-
dc.date.available	2019-01-25T12:02:17Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, Dayana Silva de. Práticas educativas e culturais e seu processo de ensino-aprendizagem: o Projeto Dorinha. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 12.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2., 26 a 28 set. 2013, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE), 2018. p. 991-1002.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978 85 7915 171 2	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39187	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Publico infantil	pt_BR
dc.subject	Processo de aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Museu	pt_BR
dc.title	Práticas educativas e culturais e seu processo de ensino-aprendizagem: o Projeto Dorinha	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O público infantil é frequentador assíduo do Museu do Ceará, este um museu de história do Ceará localizado no Centro da cidade de Fortaleza. O processo de aprendizagem infantil é diferente dos adultos, pois suas capacidades cognitivas, motoras e psicossociais estão em desenvolvimento, logo é necessário que o museu crie ações educativas que insiram as mesmas de maneira apropriada à sua forma de aprendizado. Principalmente, quando o espaço do qual estamos nos referindo é um museu de história e os objetos museais que serão encontrados, em sua grande maioria, pertenceram a gerações passadas, não sendo encontradas no cotidiano da criança, como por exemplo, modelos de vestimentas, mobiliários de uma casa, entre outros. Torna-se de grande responsabilidade para o espaço museal ser didático e interativo em que a criança consiga perceber a história de seus antepassados se entrelaçando com o presente, de maneira lúdica, criativa e interessante. Principalmente em uma sociedade tecnológica onde as informações são rápidas e atrativas a exemplo do computador e a internet. Como uma criança iria gostar de um local onde teria muita “coisa antiga”? A seguinte fala de Leite (2010), onde busca mostrar a magnitude do museu que pensa no aprendizado da criança e se propõe a pensar métodos pedagógicos para incluí-la na proposta do museu servirá como ponto de partida e norteará o desenvolvimento deste artigo.[...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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