Filosofia e método semiótico no ensino

Soares, Emanoel Luís Roque; Vieira, Jociel Nunes; Pereira, Rosemare dos Santos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Soares, Emanoel Luís Roque	-
dc.contributor.author	Vieira, Jociel Nunes	-
dc.contributor.author	Pereira, Rosemare dos Santos	-
dc.date.accessioned	2019-01-24T19:27:23Z	-
dc.date.available	2019-01-24T19:27:23Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	SOARES, Emanoel Luís Roque; VIEIRA, Jociel Nunes; PEREIRA, Rosemare dos Santos. Filosofia e método semiótico no ensino. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 12.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2., 26 a 28 set. 2013, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE), 2013. p. 828- 839.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978 85 7915 171 2	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39174	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Exigências da educação	pt_BR
dc.subject	Realidade escolar	pt_BR
dc.subject	Ensino-Aprendizagem	pt_BR
dc.title	Filosofia e método semiótico no ensino	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	As exigências da educação são diferentes para cada sujeito: alunos, professores, gestão e comunidade, mas todos compartilham da mesma realidade, logo, o ensino deve abranger esse todo do cotidiano, dinâmico, mutável e flexível com cada ser em particular, “a educação do homem, que o mesmo é dizer da sociedade, se concebeu sempre em função das transformações por que esta passou através do tempo [… nela] os próprios valores básicos da civilização são problematizados, em que o homem se interroga a si mesmo” (GILOT, 1976, p. 07). A partir dessas problematizações, faz-se necessário pensar quais práticas devem ser intensificadas na escola, com o propósito de conceder aos alunos um ensino que valorize também seus pré- -conhecimentos e opiniões que, aliados ao conteúdo programático, permite aos alunos uma melhor experienciação de todo ensino transmitido e trocado. [...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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