Formação continuada e inclusão escolar do aluno com deficiência visual

Nascimento, Ana Maria do; Oliveira, Elinalva Alves de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Nascimento, Ana Maria do	-
dc.contributor.author	Oliveira, Elinalva Alves de	-
dc.date.accessioned	2019-01-24T12:17:37Z	-
dc.date.available	2019-01-24T12:17:37Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	NASCIMENTO, Ana Maria do; OLIVEIRA, Elinalva Alves de. Formação continuada e inclusão escolar do aluno com deficiência visual. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO, 12.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2., 26 a 28 set. 2013. Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE), 2013, p.188-201.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978 85 7915 171 2	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39104	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Pessoas com deficiência	pt_BR
dc.subject	Contextos de mudanças	pt_BR
dc.title	Formação continuada e inclusão escolar do aluno com deficiência visual	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A educação de pessoas com deficiência no Brasil tem vivenciado um contexto de mudanças, experimentando diversas formas e abordagens inicialmente as atitudes eram segundo a concepção clínica de atendimento para em seguida vivenciar novos modelos alcançando atualmente, a proposta de inclusão social. A Declaração de Salamanca, preceito oficial precursor desse movimento, vem contribuindo para a alternativa bem como os aportes legais como a Constituição Brasileira, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, os Parâmetros Curriculares Nacional, que vieram difundir e sedimentar a proposta da inclusão de educando com deficiência, garantindo condições para o acesso e a permanência na escola regular, devendo, pois, prover professores especializados. Em virtude da necessidade e poder contar com presença do professor especialista é que inicia a preocupação com a formação e o desenvolvimento profissional de professores que se intensificam cada vez mais em razão de considerar-se a formação continuada passagem obrigatória e, assim na formação continuada fazer face às situações de fragilidades recorrentes na formação inicial. [...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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