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dc.contributor.authorDuarte, Patrícia Félix-
dc.contributor.authorDuarte, Priscila Leonice Moreira-
dc.contributor.authorMarques, Cláudio de Albuquerque-
dc.date.accessioned2019-01-18T12:25:31Z-
dc.date.available2019-01-18T12:25:31Z-
dc.date.issued2005-
dc.identifier.citationDUARTE, Patrícia Félix; DUARTE, Priscila Leonice Moreira; MARQUES, Cláudio de Albuquerque. Avaliação da contribuição da educação de jovens e adultos para a inclusão social. In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 2., 17 a 19 nov. 2005, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): UFC/FACED/NAVE, 2005.pt_BR
dc.identifier.isbn85-7485-091-8-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38867-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectSegregação socialpt_BR
dc.subjectMarginalizaçãopt_BR
dc.subjectCompotamentopt_BR
dc.titleAvaliação da contribuição da educação de jovens e adultos para a inclusão socialpt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO contínuo processo de segregação da sociedade trouxe um quadro de extrema marginalização de determinadas classes sociais. Diante de alguns padrões de competências estabelecidos, o homem vive num constante momento de ajustes. Encontramo-nos na era da informação e, para tanto, exige-se que os cidadãos sejam letrados. O padrão pressupõe pessoas capacitadas para processar diversos tipos de saberes. As oportunidades no campo do trabalho surgem para quem se enquadra nesses requisitos e quem não se enquadra fica sujeito à exclusão. Diante do quadro de exclusão na sociedade surgiu a necessidade de promover a inclusão. A inclusão social consiste num processo pelo qual a sociedade se adapta para incluir em seus sistemas sociais os cidadãos que foram excluídos, ou seja, privados de alguns de seus direitos (Sassaki, 1997). [...]pt_BR
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