Avaliação formativa: uma prática possível?

Cappelletti, Isabel Franchi

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Cappelletti, Isabel Franchi	-
dc.date.accessioned	2019-01-17T14:39:33Z	-
dc.date.available	2019-01-17T14:39:33Z	-
dc.date.issued	2005	-
dc.identifier.citation	CAPPELLETTI, Isabel Franchi. Avaliação formativa: uma prática possível? In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 2., 17 a 19 nov. 2005, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): UFC/FACED/NAVE, 2005.	pt_BR
dc.identifier.isbn	85-7485-091-8	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38845	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Profissionais de educação	pt_BR
dc.subject	Práticas educativas	pt_BR
dc.subject	Processo de Ensino-Aprendizagem	pt_BR
dc.title	Avaliação formativa: uma prática possível?	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A avaliação formativa tem sido, nos dias de hoje, uma temática bastante discutida pelos profissionais da educação. Embora a avaliação tenha estado sempre presente no cotidiano de nossas vidas e nas práticas escolares, os paradigmas de avaliação qualitativa ainda não chegaram às salas de aula. A transposição didática das propostas teóricas de avaliação formativa exige um pouco além do que tem sido produzido pelos especialistas em avaliação. Em geral, o professor tem à sua disposição modelos teóricos de avaliação, evolução histórica das diferentes concepções, enfim, quadros conceituais que desestabilizam o seu credo, mas não orientam o seu fazer. Abalado em sua crença, deixa de praticar a avaliação que conhece e não tem nada para colocar no lugar. É preciso ir além, refletindo com os professores aspectos avaliativos da própria atividade e do processo de aprendizagem.[...]	pt_BR
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