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Tipo:	TCC
Título:	Formação das representações dos processos avaliativos dos discentes
Autor(es):	Lima, Aline Maria Gomes
Palavras-chave:	Práticas pedagógicas;Processos avaliativos;Aprendizagem
Data do documento:	2005
Citação:	LIMA, Aline Maria Gomes. Formação das representações dos processos avaliativos dos discentes. 2005. 37f.- TCC ( Monografia) -Universidade Federal do Ceará, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Especialização Planejamento do Ensino e Avaliação da Aprendizagem, Fortaleza (CE), 2005.
Resumo:	O presente trabalho busca observar e compreender a formação das representações dos processos avaliativos dos discentes frente aos processos de aprendizagem, às práticas pedagógicas e aos processos avaliativos. Mais precisamente, buscou-se compreender como os discentes vão construindo suas representações, que fatores podem contribuir direta ou indiretamente para a formação das representações, se as representações são imutáveis e se podem influenciar nos processos de aprendizagem. Por se tratar de uma revisão bibliográfica, fez-se um estudo geral sobre o tema, tendo como abordagem teórica os estudos de: Zabala (1999), Haiad (2003), Flavell (1999), Pozo (2002), Jonnaert (2001). Apresenta-se no primeiro capítulo a formação cognitiva dos processos de aprendizagem e possíveis classificações e em seguida os processos de formação das representações. No segundo capítulo são discutidos os processos avaliativos e os fatores que podem contribuir para a formação para a formação das representações dos processos avaliativos. As análises e interpretações trazem algumas considerações que devem ser destacadas: a influência das teorias da aprendizagem e das práticas pedagógicas na formação das representações e, conseqüentemente, nos processos avaliativos, os fatores que contribuem diretamente para a formação das representações. As avaliações constituem um processo que se inicia no momento da aprendizagem e que tem repercussões dentro e fora da comunidade escolar. Além disso, as representações são processos que sofrem modificações ao longo da vida do individuo, sendo influenciados pelo valor conferido à avaliação, pelas práticas pedagógicas, pelos momentos de avaliação, pelos tipos de avaliação e pela formulação da avaliação.
URI:	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38144
Aparece nas coleções:	EAPEAA - Monografias

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