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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorBeserra, Nágela dos Santos-
dc.contributor.authorMarques, Cláudio de Albuquerque-
dc.contributor.authorRibeiro, Ana Paula de Medeiros-
dc.contributor.authorBessa, Sara Façanha-
dc.date.accessioned2018-12-04T15:57:05Z-
dc.date.available2018-12-04T15:57:05Z-
dc.date.issued2010-
dc.identifier.citationBeserra, N. S.; Marques, C. A.; Ribeiro, A. P. M.; Bessa, S. F. (2010)pt_BR
dc.identifier.isbn85 7485 099 3-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/37876-
dc.descriptionBESERRA, Nágela dos Santos; MARQUES, Cláudio de Albuquerque; RIBEIRO, Ana Paula de Medeiros; BESSA, Sara Façanha. Uma visão pedagógica dos critérios de análise da produção escrita na Provinha PAIC 2º ano/2010. In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 5., Fortaleza, 4-6 nov. 2010. Anais... Fortaleza: Imprece, 2010. p. 410-420.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherV Congresso Internacional em Avaliação Educacionalpt_BR
dc.subjectAvaliação da aprendizagempt_BR
dc.subjectVisão pedagógicapt_BR
dc.subjectProdução escritapt_BR
dc.subjectProvinha PAICpt_BR
dc.titleUma visão pedagógica dos critérios de análise da produção escrita na Provinha PAIC 2º ano/2010pt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrAvaliar implica em julgar, atribuir valor ao que está sendo avaliado. Ao avaliar, esperamos uma resposta, que nem sempre é positiva. Para tal é essencial a manutenção do processo, a qual se garante com a educação formativa. Não necessariamente a aceitação virá de uma avaliação com resultados positivos, pois o caminho educacional é permeado por construções e desconstruções do pensamento. Sendo assim, a tomada de posição se instala justamente quando o avaliador decide o que fazer logo após o levantamento dos dados. A avaliação diagnóstica assume um papel determinante quando auxilia no processo de aprendizagem. [...]pt_BR
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