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dc.contributor.authorAlencar, Valéria Maria Arraes de-
dc.contributor.authorFarias, Isabel Maria Sabino de-
dc.contributor.authorAlbuquerque, Maria Gláucia Menezes Teixeira-
dc.date.accessioned2018-11-28T17:29:38Z-
dc.date.available2018-11-28T17:29:38Z-
dc.date.issued2006-
dc.identifier.citationAlencar, V. M. A.; Farias, I. M. S.; Albuquerque, M. G. M. T. (2006)pt_BR
dc.identifier.isbn85 7485 098 5-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/37736-
dc.descriptionALENCAR, Valéria Maria Arraes de; FARIAS, Isabel Maria Sabino de; ALBUQUERQUE, Maria Gláucia Menezes Teixeira. O Proformação sob a perspectiva de seus egressos. In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 3., Fortaleza, 16-18 nov. 2006. Anais... Fortaleza: Imprensa Universitária, 2006. p. 327-340.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherIII Congresso Internacional em Avaliação Educacionalpt_BR
dc.subjectEstudopt_BR
dc.subjectFormação de professores leigospt_BR
dc.subjectProformaçãopt_BR
dc.subjectEducação pública estadualpt_BR
dc.titleO Proformação sob a perspectiva de seus egressospt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrEste artigo é fruto do estudo sobre a formação de professores leigos no Ceará, mais precisamente sobre a experiência de um programa governamental de formação inicial em serviço, na modalidade a distância: o Programa de Formação de Professores em Exercício, Proformação. Implantado no Ceará em 2000, o Programa já habilitou 3.974 profissionais no Estado (CEARÁ, 2005). Entretanto, sua proposta não prevê estratégias de acompanhamento do egresso, o que faz com que pouco se saiba acerca dos impactos do curso na prática docente dos profissionais e das necessidades diagnosticadas no pós-formação. Essa lacuna serviu de mote na delimitação do problema da pesquisa, que incide sobre a visão dos egressos do Proformação no que diz respeito à formação recebida e a repercussão do curso na sua prática pedagógica.pt_BR
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