O Curso de especialização em educação infantil na perspectiva dos professores, diretores e coordenadores pedagógicos cursistas do Polo ee Sobral

Paula, Cátia Alcântara de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Sales, Sinara Almeida da Costa	-
dc.contributor.author	Paula, Cátia Alcântara de	-
dc.date.accessioned	2018-11-08T18:39:59Z	-
dc.date.available	2018-11-08T18:39:59Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	P. C. A.; Sales, S. A. C. (2012)	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/37082	-
dc.description	PAULA, Cátia Alcântara de. O Curso de especialização em educação infantil na perspectiva dos professores, diretores e coordenadores pedagógicos cursistas do Polo de Sobral. 2012. 52f. – TCC (Monografia) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Curso de Especialização em Educação Infantil, Polo Sobral (Ce), 2012.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Formação	pt_BR
dc.subject	Criança	pt_BR
dc.subject	Educação Infantil	pt_BR
dc.title	O Curso de especialização em educação infantil na perspectiva dos professores, diretores e coordenadores pedagógicos cursistas do Polo ee Sobral	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A presente pesquisa teve como objetivo compreender a perspectiva dos professores, diretores e coordenadores pedagógicos cursistas do polo de Sobral, sobre o Curso de Especialização em Educação Infantil ofertado pela Universidade Federal do Ceará. Especificamente, pretendeu-se caracterizar a formação, identificar que aspectos dessa formação as cursistas acreditam que mais influenciam o seu trabalho e as razões para tal, identificar os principais desafios enfrentados pelas cursistas para colocar em prática os conhecimentos construídos ao longo do curso. Considerando que as perspectivas são ideias constituídas na experiência de vida dos sujeitos e em suas relações com o meio, e que neste encontra-se a formação recebida, este trabalho se apoiou nos pressupostos teóricos de Formosinho – sobre a profissionalidade específica da educação de infância e os estilos de interação adulto/criança –, de Cruz – com suas reflexões acerca da formação do educador infantil –, de Dantas – com suas considerações sobre o educador poliglota –, e ainda de Machado – com seu trabalho sobre a formação profissional para a educação infantil. A metodologia consistiu em entrevistas individuais semiestruturadas, feitas com quatro cursistas da Especialização em Educação Infantil, tendo como ponto principal suas concepções sobre os questionamentos investigados. Analisando o material coletado ficou claro na concepção das cursistas a ideia de que a especialização em educação infantil constituiu-se um espaço de valorização e reconhecimento do papel do professor de educação infantil, auxiliando no fortalecimento de uma pedagogia da infância e na formação de profissionais capazes de transformar a vida de uma criança. A concepção sobre a caracterização do curso é de um curso bem estruturado em que tinha a criança, a infância e a educação infantil como temas principais, sendo considerado importante para o aprendizado, um ponto de reflexão e mudança, e principalmente uma ponte entre teoria e prática, que transformou a vida profissional das cursistas bem como suas vidas pessoais. Os desafios também estão na concepção das cursistas, mas poderão ser vencidos com esforço e trabalho e principalmente apoiado no objetivo principal de seu trabalho, a criança. O curso foi uma busca das cursistas em tornarem-se profissionais melhores para atender melhor as crianças de suas instituições de educação infantil.	pt_BR
Aparece nas coleções:	EEI - Monografias

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