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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorAntunes, Jeferson-
dc.contributor.authorVieira, Isabelle Santos de Souza-
dc.contributor.authorSantos, Antônia Gabrielly Araújo dos-
dc.contributor.authorQueiroz, Zuleide Fernandes de-
dc.date.accessioned2018-06-28T12:42:31Z-
dc.date.available2018-06-28T12:42:31Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationAntunes, J.; Vieira, I. S. S.; Santos, A. G. A.; Queiroz, Z. F. (2017)pt_BR
dc.identifier.issn2176-1396-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/33241-
dc.descriptionANTUNES, Jeferson.; VIEIRA, Isabelle Santos de Souza; SANTOS, Antônia Gabrielly Araújo dos; QUEIROZ, Zuleide Fernandes de. Vivências lúdicas como prática educativa sobre Direitos Humanos: aplicação do jogo diário de amanhã com estudantes de direito no Ceará. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 13., SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO, 4., SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE PROFISSIONALIZAÇÃO DOENTE, 6., 2017, Curitiba. Anais... Curitiba: PUCPR, 2017. p. 16637-16646.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectDireitos Humanospt_BR
dc.subjectDiário de Amanhãpt_BR
dc.subjectJogospt_BR
dc.titleVivências lúdicas como prática educativa sobre Direitos Humanos: aplicação do jogo diário de amanhã com estudantes de direito no Cearápt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrPercebemos que as questões referentes aos Direitos Humanos, midiatizadas, tomam conta do senso comum a partir de uma visão que fortalece o antagonismo, tal abordagem é limitante. A partir das práticas educativas, na perspectiva reflexiva sobre os Direitos Humanos, podemos auxiliar a tomada de consciência do indivíduo acerca da democracia e justiça social, que pode contribuir pedagogicamente para a discussão do tema.Compreendendo tal realidade, o Laboratório Interdisciplinar de Jogos Colaborativos (LIJC),em parceria com educadores dos cursos de bacharelado em Direito, propõe o fomento a esta discussão através do jogo eletrônico Diário de Amanhã,uma iniciativa da UNESCO, que contribui de forma lúdica para que os estudantes possam, através da simulação de situações reais,perceber a importância do tema para além dos conteúdos em sala de aula. O propósito deste estudo é apresentar um relato de experiência sobre a utilização do jogo Diário de Amanhã, como ferramenta lúdica, para fomentar as discussões acerca dos Direitos Humanos. Temos a pretensão também de descrever o jogo, suas fases e desafios; e perceber como os estudantes recebem o jogo em seus limites e possibilidades. Este foi aplicado em instituições públicas e particulares, onde estiveram presentes 181 estudantes de Bacharelado em Direito. Utilizamos, para a constituição deste, a observação participante aliada aos relatórios fornecidos pelos educadores que mediaram a atividade. O jogo se destacou por requerer poucos recursos, por reunir elementos colaborativos e competitivos, pela simulação de fatos reais por meio de um jornal fictício que agrega mais significado a discussão ao possibilitar a comparação entre as notícias fictícias e a realidade dos participantes,por favorecer um espaço de discussão passível de sensibilização sobre o tema e por contribuir como um momento de interação lúdica entre os participantes.pt_BR
Aparece nas coleções:PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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