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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorAlbuquerque, Luiz Botelho-
dc.contributor.authorSouza, Ana Carmita Bezerra de-
dc.date.accessioned2012-07-18T15:06:43Z-
dc.date.available2012-07-18T15:06:43Z-
dc.date.issued2007-
dc.identifier.citationSOUZA, Ana Carmita Bezerra de. O currículo cultural da série malhação: desvelando aspectos pedagógicos endereçados à juventude. 2007. 169 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2007.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3322-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectIndústria Culturalpt_BR
dc.subjectInterculturalidadept_BR
dc.subjectViolência Simbólicapt_BR
dc.subjectCurrículo culturalpt_BR
dc.subjectHabituspt_BR
dc.subjectCultural Industrypt_BR
dc.subjectInterculturalitypt_BR
dc.subjectCultural Curriculumpt_BR
dc.subjectSymbolic Violencept_BR
dc.subjectNovelas de rádio e televisão - Aspectos sociais - Brasilpt_BR
dc.subjectIndústria cultural - Brasilpt_BR
dc.subjectTelevisão na educação - Brasilpt_BR
dc.subjectTelevisão - Programas para adolescentespt_BR
dc.subjectTelevisão e adolescentes - Brasilpt_BR
dc.subjectMalhação(Novela de televisão)pt_BR
dc.subjectRede Globo de Televisãopt_BR
dc.titleO currículo cultural da série malhação: desvelando aspectos pedagógicos endereçados à juventude.pt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO estudo do currículo cultural evidencia que a formação humana não acontece apenas nas tradicionais instituições de educação. Desde meados do século XX a indústria cultural participa efetivamente na elaboração das identidades e subjetividades, e, assim, soma-se a outras instâncias sociais (família, igreja, e escola). Televisão, rádio, imprensa, indústria fonográfica, publicidade e Internet oferecem artefatos culturais que atuam de maneira incisiva na educação dos sujeitos contemporâneos. Nesta pesquisa objetivei analisar a série Malhação, exibida pela Rede Globo de Televisão há quase 12 anos, considerando-a operadora de um currículo cultural, com temáticas e práticas pedagógicas que colaboram na constituição do habitus juvenil. Verifiquei apresentações de sexualidade e gênero; demonstração de um conceito de beleza humana; caracterização das relações étnicas; uso da punição como estratégia pedagógica; e a inserção do enredo na estrutura social e econômica. Adotei um método do tipo etnográfico virtual e tomei a praxiologia de Bourdieu como principal referencial – o que implicou fazer emergir da prática dos sujeitos as categorias analíticas e conceituais. Devido à amplitude das temáticas, adotei uma postura teórica multirreferenciada. Para as análises foram utilizadas imagens, falas e fatos da narrativa que colaborassem no esclarecimento dos temas selecionados. Em síntese, a Malhação, exibe um projeto pedagógico velado, que objetiva a formação do jovem consumidor, heterossexual, domesticado e que para ser belo necessita ser branco, novo e esbelto – fatos que caracterizam o currículo cultural como um caso típico da semiformação, que, para Adorno consiste na alienação das consciências, provocada pelas mercadorias da indústria cultural.pt_BR
dc.title.enThe cultural curriculum of tv series Malhação : revealing those pedagogic aspects addressed to the youth.pt_BR
Aparece nas coleções:PPGEB - Dissertações defendidas na UFC

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