Fatores socioeconômicos associados ao desempenho dos estudantes na prova de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)

Carvalho, Francisca Eliane Dias de

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Andriola, Wagner Bandeira	-
dc.contributor.author	Carvalho, Francisca Eliane Dias de	-
dc.date.accessioned	2017-10-27T19:21:27Z	-
dc.date.available	2017-10-27T19:21:27Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.identifier.citation	Carvalho, F. E. D.; Andriola, W. B. (2017)	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/26905	-
dc.description	CARVALHO, Francisca Eliane Dias de. Fatores socioeconômicos associados ao desempenho dos estudantes na prova de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). 2017. 179f. –Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2017.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Fatores de rendimento escolaR	pt_BR
dc.subject	Redação – provas	pt_BR
dc.subject	Língua Portuguesa – Redação – provas	pt_BR
dc.subject	Educational evaluation	pt_BR
dc.subject	Writing Performance on Enem	pt_BR
dc.title	Fatores socioeconômicos associados ao desempenho dos estudantes na prova de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)	pt_BR
dc.type	Tese	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Diversos fatores interferem no desempenho escolar dos estudantes, principalmente, os socioeconômicos. Partindo-se desse pressuposto e considerando a escassez de estudos relativos à temática, o presente estudo investigou a interface entre fatores associados e desempenho dos estudantes do ensino médio na Prova de Redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Esta investigação se fundamentou, mormente, nos estudos de Tyler, Stufflebeam, Stake, Guba e Lincoln, que tratam da avaliação educacional; e nas pesquisas de Soares e de L. Macedo, dentre outros, que abordam os fatores associados. Traçou-se como objetivo geral identificar os fatores socioeconômicos que influenciam o desempenho do alunado nessa prova. Especificamente, intencionou-se: i) analisar o desempenho dos alunos na redação do Enem; ii) analisar as associações entre o desempenho e o nível socioeconômico (NSE) dos estudantes e iii) identificar, entre as variáveis, as categorias que mais impactam no desempenho. Esta pesquisa, de natureza quantitativa, utilizou a base de microdados do Enem que compôs o corpus, cuja população foi de 4,2 milhões de sujeitos, e fez uso de técnicas de análises estatísticas para investigar as relações entre as oito variáveis selecionadas. Desse modo, foi possível realizar comparações entre o comportamento cognitivo e o atitudinal dos estudantes em relação a Gênero, Etnia, Renda Familiar, Escolaridade dos Pais, Tipo de Escola e Região Geográfica e Distrito Federal. Os resultados alcançados demonstraram haver forte influência do NSE no desempenho em redação, sendo necessárias políticas mais direcionadas para a superação dos pontos frágeis, os quais não podem ser ignorados pelos gestores públicos. Ademais, pesquisas futuras podem ser realizadas no sentido de aprofundar e/ou de ampliar esta abordagem, considerando outros cruzamentos que não foram contemplados neste estudo, bem como a influência de outras variáveis.	pt_BR
dc.title.en	Socio-economic factors associated with the performance of high school students in the Writing Examination of the National High School Examination (ENEM)	pt_BR
Aparece en las colecciones:	PPGEB - Teses defendidas na UFC

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