Relato de experiência do estágio em docência na disciplina de levantamento e classificação de solos

Marques, Edilaine da Silva; Toma, Raul Shiso

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Marques, Edilaine da Silva	-
dc.contributor.author	Toma, Raul Shiso	-
dc.date.accessioned	2017-10-23T19:10:46Z	-
dc.date.available	2017-10-23T19:10:46Z	-
dc.date.issued	2016	-
dc.identifier.citation	MARQUES, E. S; TOMA, R. S; (2016)	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/26767	-
dc.description	MARQUES, Edilaine da Silva; TOMA, Raul Shiso. Relato de experiência do estágio em docência na disciplina de levantamento e classificação de solos. Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v. 1, n. 1, 2016. (Encontro de Docência no Ensino Superior, 8)	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Magistério	pt_BR
dc.subject	Prática docente	pt_BR
dc.subject	Reflexão	pt_BR
dc.title	Relato de experiência do estágio em docência na disciplina de levantamento e classificação de solos	pt_BR
dc.type	Resumo	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O estágio em docência é uma prática que visa inserir os alunos de pós-graduação na prática do magistério. Para os alunos que não tem experiência em docência, essa é uma atividade que permite a sua capacitação. Porém, qual a importância para quem já exerce a docência? Se pensarmos em formação continuada do docente, essa é uma oportunidade do estagiário reavaliar e melhorar sua prática docente. Os objetivos do trabalho foram compartilhar conhecimentos e enriquecer a experiência em docência entre os alunos de graduação e pós-graduação, assim como, proporcionar uma formação contínua para pós-graduandos que já exercem o magistério. O estágio foi realizado em 2015.2 no curso de Agronomia da UFC na disciplina de Levantamento e Classificação de Solo. A primeira etapa consistia em acompanhar o professor responsável pela disciplina nas aulas teóricas e a segunda, em conduzir as aulas práticas em laboratório didático. O acompanhamento das aulas teóricas em sala de aula ministradas pelo orientador permitiu a reflexão em relação à prática docente adotada pela estagiária em sala de aula outrora. No momento da intervenção da estagiária com a turma foram vivenciadas algumas dificuldades, tais como o conteúdo da disciplina e o nível da turma em relação às turmas já trabalhadas pela estagiária. Essa problemática fazia surgir um sentimento de insegurança e isso mostra que, a partir do momento que o docente sai de sua zona de conforto, esses sentimentos florescem, e isso requer que o profissional supere tais circunstâncias, para que possa progredir. E, para que a superação aconteça de forma mais fácil, o acompanhamento do orientador é fundamental. Conclui-se que, o estágio é uma ferramenta que permite melhorar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem dos alunos que já exercem a docência. Ademais, fica evidente que o docente fora de sua zona de conforto, precisa progredir para vencer as dificuldades e, assim, melhorar seu trabalho.	pt_BR
Aparece nas coleções:	EDES - Resumo de trabalhos apresentados em eventos

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