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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorCosta, Nelson Barros da-
dc.date.accessioned2017-10-03T17:37:52Z-
dc.date.available2017-10-03T17:37:52Z-
dc.date.issued2003-
dc.identifier.citationCosta, N. B. (2003)pt_BR
dc.identifier.issn1982-4017-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/26289-
dc.descriptionCOSTA, Nelson Barros da. Canção popular e ensino da língua materna: o gênero canção nos parâmetros curriculares de língua portuguesa. Linguagem em (Dis)curso, Tubarão, v. 4, n. 1, p. 9-36, jul./dez. 2003.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherLinguagem em (Dis)cursopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectDiscursopt_BR
dc.subjectCançãopt_BR
dc.subjectDiscurso pedagógicopt_BR
dc.subjectDiscurso científicopt_BR
dc.titleCanção popular e ensino da língua materna: o gênero canção nos parâmetros curriculares de língua portuguesapt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrUtilizando a linha de Análise do Discurso desenvolvida por Dominique Maingueneau, este trabalho pretende investigar o lugar da canção no discurso pedagógico oficial. Tomamos como seu representante aqui os Parâmetros Curriculares Nacionais (ensino fundamental de língua portuguesa no Brasil). Analisando tal texto, procuraremos responder as seguintes questões: a) Qual o lugar da canção no contexto de categorias construídas no âmbito do discurso científico, mas retomadas pelo discurso pedagógico oficial, como "oral" e "escrita" e "literário" e "não-literário"? b) Partindo da hipótese de que o discurso pedagógico relativo ao ensino do português ainda mantém fortes relações com o discurso e a teoria literários, como estão consideradas aí as diferenças, as semelhanças e as relações entre a poesia e a canção? c) Um é tomado como variante do outro, ou são tidos como gêneros diferentes? d) Como aparece a canção nesse contexto?pt_BR
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