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dc.contributor.authorMoura, Ana Célia Clementino-
dc.date.accessioned2017-09-14T14:11:24Z-
dc.date.available2017-09-14T14:11:24Z-
dc.date.issued2001-
dc.identifier.citationMoura, A. C. C. (2001)pt_BR
dc.identifier.issn2317-1219-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/25635-
dc.descriptionMOURA, Ana Célia Clementino. Como as crianças usam o clítico em frases imperativas no discurso direto? Revista entreideias: educação, cultura e sociedade, Salvador, v. 6, n. 5, p. 141-151, 2001.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista entreideias: educação, cultura e sociedadept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectClíticospt_BR
dc.subjectAquisição da língua escritapt_BR
dc.subjectCriançaspt_BR
dc.subjectDiscurso diretopt_BR
dc.titleComo as crianças usam o clítico em frases imperativas no discurso direto?pt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrPesquisas já comprovaram que há, no português brasileiro, uma preferência pelo uso dos clíticos na posição de próclise, principalmente quando se trata de discurso direto. O principal objetivo desse trabalho, que também trata dos clíticos no português brasileiro, é mostrar como as crianças em fase de aquisição da língua escrita empregam os pronomes áíonos, se as falas aparecem no imperativo. Para procedermos a análise, fizemos o levantamento do emprego do pronome nesse uso e entrevistamos 15 crianças da escola particular e 15 da pública para constatar que critérios elas adotam - se gráfico, semântico ou estilístico - para fazer suas escolhas. Revelou-se saliente que as crianças em fase de aquisição da língua escrita não empregam os clíticos de maneira aleatória, estão sempre ajustando suas escolhas a critérios gráfico, semântico ou estilístico. Revelou-se também que a escola dã tratamento imperativo e normativo ao emprego do clítico em frases imperativas, desconsiderando questões contextuais de usos linguísticos.pt_BR
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