Avaliação do processo de ensino-aprendizagem no estágio curricular supervisionado do Curso de pedagogia da UVA – Sobral/CE

Abstract

Este artículo presenta una reflexión sobre la evaluación en supervisada en la Facultad de Educación de la Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA, en Sobral, Ceará. Tiene como objetivo identificar la percepción del profesor con respecto a los parámetros de evaluación adoptados en las disciplinas de la etapa y de promover una reflexión sobre la evaluación para la construcción de la enseñanza práctica del estudiante en prácticas. Fueron utilizados como referencia los estudios teóricos desarrollados por Lima (2012), Hoffmann (2007), Costa (2001), Brasil (2006), Santa Ana (1997), Depresbiteris (2009), Firme (1994), la Pimienta y Lima (2012), Luckesi (2002), Lamb (2010), Severino (2007), entre otros. Se trata de una investigación cualitativa, con énfasis en el estudio de caso que involucra cuatro profesores. Para recoger los datos, entrevistas semi-estructuradas con preguntas abiertas sobre la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la etapa de desarrollo se llevó a cabo. Los principales resultados apuntan a la comprensión de la práctica de la evaluación en la etapa como concepciones de campo de la construcción y reflexiones consideradas relevantes para el proceso de formación de los docentes en el contexto de la enseñanza y el aprendizaje en el curso mencionado.