Nadie respeta a nadie: respeto e reconocimiento entre los muros escolares (Fortaleza-Brasil)

Barreira, César

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Barreira, César	-
dc.date.accessioned	2016-11-11T14:28:07Z	-
dc.date.available	2016-11-11T14:28:07Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	Barreira, C. (2013)	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-607-422-4719	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/21009	-
dc.description	BARREIRA, C. Nadie respeta a nadie: respeto e reconocimiento entre los muros escolares (Fortaleza-Brasil). In: BARREIRA, César; SANTOS, José Vicente Tavares dos; ZULUAGA NIETO, Jaime; ARANA, Roberto González; ORTIZ, Felipe González (orgs.). Conflictos sociales, luchas sociales y políticas de seguridad ciudadana. Mexico: CLACSO, Instituto Latinoamericano de Estudios Avanzados, 2013, p. 211-240.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	CLACSO; Instituto Latinoamericano de Estudios Avanzados	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Prácticas eudxativas	pt_BR
dc.subject	Conductas sociales	pt_BR
dc.subject	Adolescentes	pt_BR
dc.subject	Prácticas	pt_BR
dc.title	Nadie respeta a nadie: respeto e reconocimiento entre los muros escolares (Fortaleza-Brasil)	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	El aumento de las prácticas clasificadas como violentas y criminales que tienen como protagonistas a los jóvenes, ya sea como víctimas o agresores, plantea un debate que cuestiona los principios de las prácticas educativas y, específicamente, las conductas sociales de los adolescentes. La autoridad pedagógica y la autoridad paterna son puestas en jaque y se da una divergencia respecto del lugar legitimado de los reproductores de códigos sociales, fundadores de las bases de sociabilidades. El involucramiento de jóvenes en prácticas clasificadas como delictivas cuestiona las formas de control social y autoridad. De manera explícita se configura una crisis en la disciplina y en la definición de límites. ¿Es posible referirse, específicamente, a un nuevo patrón de sociabilidad en la familia y en la escuela que niega los principios de jerarquía y de autoridad? El nuevo patrón quizás está siendo impulsado por cambios ocurridos en la estructura familiar y escolar en las sociedades contemporáneas (...)	pt_BR
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