Variação modo-temporal em livros didáticos de língua espanhola e de língua portuguesa: uma análise comparativa

Coan, Márluce; Pontes, Valdecy de Oliveira

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Coan, Márluce	-
dc.contributor.author	Pontes, Valdecy de Oliveira	-
dc.date.accessioned	2016-09-26T23:45:24Z	-
dc.date.available	2016-09-26T23:45:24Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	Coan, M.; Pontes, V. O. (2013)	pt_BR
dc.identifier.issn	1415-1928	-
dc.identifier.issn	1983-2400	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/19745	-
dc.description	COAN, Márluce; PONTES, Valdecy de Oliveira. Variação modo-temporal em livros didáticos de língua espanhola e de língua portuguesa: uma análise comparativa. Linguagem & Ensino, Pelotas, v. 16, n. 2, p. 363-392, jul./dez. 2013.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Linguagem & Ensino	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Livro didático	pt_BR
dc.subject	Variação linguística	pt_BR
dc.subject	Ensino de língua portuguesa e espanhola	pt_BR
dc.title	Variação modo-temporal em livros didáticos de língua espanhola e de língua portuguesa: uma análise comparativa	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Este artigo deter-se-á no estudo comparativo do tratamento dado à variação modo-temporal por livros didáticos de Língua Portuguesa e de Língua Espanhola. No presente trabalho, assumimos os pressupostos teóricos dos estudos sobre variação e ensino, propostos por Labov (1972, 1978 e 2003), bem como o que afirmam os documentos oficiais que norteiam o ensino de línguas no Brasil. Para o desenvolvimento da pesquisa, utilizamos um roteiro de análise sobre norma/uso, mudança, condicionamentos linguísticos e extralinguísticos, uso de textos autênticos e variação entre tempos verbais. Evidenciamos tratamento parcial aos temas sob análise: o texto ainda serve como pretexto; quando há exposição teórica sobre variação, tal abordagem ocorre somente no capítulo em pauta, não havendo aplicação dos postulados no decorrer do livro; também não são evidenciados os efeitos de sentido das diversas formas verbais em contexto comunicativo. No entanto, no livro didático Hacia el español, há um esforço no sentido de o aluno ter consciência da variação linguística nos níveis fonético-fonológico, lexical e morfossintático.	pt_BR
Aparece nas coleções:	DLV - Artigos publicados em revistas científicas

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