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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/19126| Type: | Artigo de Periódico |
| Title: | As dimensões sociais do desenvolvimento humano e o agir pedagógico: linguagem e emancipação na escola |
| Title in English: | The social dimensions of human development and pedagogical action: language and emancipation in schools |
| Authors: | Carneiro, Fábio Delano Vidal Leurquin, Eulália Vera Lúcia Fraga |
| Keywords: | Desenvolvimento humano;Linguagem;Agir formativo escolar |
| Issue Date: | 2011 |
| Publisher: | Nonada |
| Citation: | Carneiro, F. D. V.; Leurquin, E. V. L. F. (2011) |
| Abstract in Brazilian Portuguese: | O artigo apresenta a reflexão acerca dos fundamentos sócio-históricos do desenvolvimento humano trazida à tona pela corrente de pensadores que se convencionou denominar de Interacionismo Social. Essa corrente sustenta que a problemática da construção do pensamento consciente humano deve ser tratada paralelamente à problemática da construção dos fatos sociais e das obras culturais. Analisam-se os conceitos de significado e de representação e sua relação com o agir formativo escolar. |
| Abstract: | The article presents the reflection upon the social-historical basis of human development brought about by the group of thinkers that is commonly named Social Interactionism. The Social Interactionism supports that the construction of human conscious thinking must be treated in parallel with the issue of the construction of social facts and cultural constructs. The concepts of meaning and representation are analyzed, as well as, its relation with the formative school action. |
| Description: | CARNEIRO, Fábio Delano Vidal; LEURQUIN, Eulália Vera Lúcia Fraga. As dimensões sociais do desenvolvimento humano e o agir pedagógico: linguagem e emancipação na escola. Nonada, Porto Alegre, v. 1, n. 17, p. 115-136, jul./dez. 2011. |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/19126 |
| ISSN: | 2176-9893 |
| Access Rights: | Acesso Aberto |
| Appears in Collections: | DLV - Artigos publicados em revistas científicas |
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