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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorRocha, Iúta Lerche Vieira-
dc.date.accessioned2016-06-01T14:59:21Z-
dc.date.available2016-06-01T14:59:21Z-
dc.date.issued1982-
dc.identifier.citationRocha, I. L. V. (1982)pt_BR
dc.identifier.issn0101-8051-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/17295-
dc.descriptionROCHA, lúta Lerche Vieira. Uma experiência de ensino de redação em 1º ciclo - Alternativas para classes numerosas. Rev. de Letras, Fortaleza, v. 5, n. 2, p. 109-122, jul./dez. 1982.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista de Letraspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectComposição e estilo em língua portuguesapt_BR
dc.subjectProjeto redaçãopt_BR
dc.subjectProjeto grupalpt_BR
dc.titleUma experiência de ensino de redação em 1º ciclo - Alternativas para classes numerosaspt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO teor deste relato foi extraído de minha prática pedagógica no 1º Ciclo de Humanidades da Universidade Federal do Ceará, junto às disciplinas de Língua Portuguesa I e II, no período de 1977 a 1981 e, posteriormente, na disciplina de Composição e Estilo em Língua Portuguesa, no Curso de Letras da UFC. Inicialmente identificou-se com um projeto de grupo, denominado PROJETO REDAÇÃO, desenvolvido numa época em que a credibilidade do 1º Ciclo era tida em mais alta conta (77 / 79). Num segundo momento prevaleceu o trabalho individual, razão por que, no presente relato, mesclam-se o projeto grupal e as tentativas isoladas. Este projeto primeiro, bastante ousado em relação a um ensino predominantemente verbalista e conteudístico, centrava- se no desenvolvimento da percepção e do raciocínio e tinha como motivação a comprovada incapacidade para a comunicação oral e escrita dos alunos que ingressam na universidade também traduzida na constatação de que o conhecimento de nível universitário requer atitudes, conhecimentos e habilidades distintos dos que a escola de 1º e 2º graus está formando no aluno.pt_BR
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