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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorLima, Helayne Mikaele Silva-
dc.contributor.authorBatista Júnior, João do Carmo-
dc.date.accessioned2016-01-20T14:28:58Z-
dc.date.available2016-01-20T14:28:58Z-
dc.date.issued2009-
dc.identifier.citationLIMA, Helayne Mikaele Silva; BATISTA JÚNIOR, João do Carmo . História escrita e história ensinada: a revolução a partir dos livros didáticos. Revista Ameríndia - História, cultura e outros combates. Fortaleza, v.4, n.2 p. 1-10, 2009. Disponível em: <http://www.periodicos.ufc.br/index.php/2015/article/view/1613/1455>. Acesso em: 01 dez. 2015.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/14838-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherhttp://www.periodicos.ufc.br/index.php/2015/article/view/1613/1455pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLivro didáticopt_BR
dc.subjectRevoluçãopt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectAméricapt_BR
dc.titleHistória escrita e história ensinada: a revolução a partir dos livros didáticospt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrEste artigo visa analisar como a Revolução Mexicana é abordada em alguns livros didáticos do ensino médio, observando como a história da América Latina é ensinada atualmente e qual a importância que está sendo dada a essa temática. Procuramos trazer à tona as ausências e as ênfases colocadas nesses livros e qual o recorte temporal utilizado por seus autores, dialogando sempre com a historiografia acadêmica acerca do tema, buscando delinear algumas perspectivas teóricas acerca das características que os livros didáticos assumem. Dessa forma, percebemos o livro didático como uma mercadoria (que enquanto tal obedece às demandas do mercado), bem como um difusor de ideologias.pt_BR
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